风来了教案

幼儿园中班教案《风来了》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《风来了》含反思一
幼儿园中班教案《风筝》二
幼儿园中班教案《风筝飘呀飘》三
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幼儿园中班教案《风来了》含反思一
中班教案《风来了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解风的形成，了解制造风的方法，了解风和我们生活的关系，通过感觉感受风的存在，快来看看幼儿园中班《风来了》含反思教案吧。

活动目标
了解风和我们生活的关系；
了解风的形成，了解制造风的方法；
通过感觉感受风的存在。

主动参与实验探索。

学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝
活动过程
1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

2、请幼儿描述风。

（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）
3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？
4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。

空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。

5、小朋友制造风。

用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。

风扇转动，感觉风扇周围有风。

6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。

有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

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《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。

三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。

重点：风的分类、风向的判定。

四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。

2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。

（2）介绍风的分类、风向的判定方法。

（3）分析风对环境的影响。

3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。

（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。

4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。

5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。

六、板书设计1. 风的定义、形成原理。

2. 风的分类、风向的判定。

3. 风对环境的影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。

（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。

但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。

（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。

重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。

2. 学生对风对环境影响的理解。

3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。

大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学背景本次大班科学公开课主题为《风来了》，是为了让学生了解并探究风是怎么来的，它对我们生活和自然的影响是什么。

二、教学目标1.让学生了解和探究风的形成原因；2.让学生认识和区分不同强度的风，并了解风对人类生活和自然的影响；3.提高学生观察、实验和探究问题的能力。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解风的形成原因和不同强度的风对人类和自然的影响。

2.教学难点：让学生能够运用观察、探究和实验的方法探究问题、发现问题，并提出解决问题的办法。

四、教学内容1.风的定义；2.风的形成原因；3.不同强度的风对人类和自然的影响；4.观察、实验和探究问题的方法；5.解决问题的方法。

五、教学过程1. 热身环节通过播放《风之谷》动画片片段，引导学生感知风的存在和风对自然的影响，同时激发学生对于风这个话题的兴趣。

2. 引入环节让学生自然释放对风的思考和表述，通过引导和帮助，建立学生初步的认知;并介绍一些知识点。

3. 主体环节1.讲解风的定义，让学生了解风的存在和形态。

2.给学生两个固定地走弯曲路径的板子，让学生在板子一端吹气，通过运动实验让学生初步认识风的存在和风的作用。

3.知识传授: 解释气流形成与标题风的强弱大小的关系。

4.自主实验活动：设计若干种类型的实验器材，让学生通过实验排查不同气流种类的公共特征。

5.结合学生自主拓展认识风与生俱来的关系，引导学生初步意识到风对我们的生活是多么重要。

4. 总结环节总结让学生在活动中发现的风可以做的事（如驱走害虫、为发电）并归纳总结当下生活中常见的风是如何影响我们的生活的。

六、教学反思本次教学通过热身引入和实验结合探究，让学生了解风的形成原理、存放形态；让学生运用实验和观察的方法探究问题、提出解决问题的办法，并让学生体验了解风对人类和自然的影响，提高了学生对于风这个话题的认知水平和观察、探究问题的能力。

但是，本次教学过程中，缺少对于与生物的关系、化学物理的作用以及如何用消防器材对付有点突发风灾情况等方面的关注和深入探究，需要在以后的科学教育过程中进一步的教学探究。

《风来了》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。

活动前的安全教育。

幼儿：绘画用具。

活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。

活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。

2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。

我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。

（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。

有的环顾四周，寻找风的足迹。

2、幼儿相互分享交流成功的经验。

我们一起来说说你的验证结果吧。

3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。

看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。

附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

《风来了》幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案本教案适用于幼儿园大班的音乐课程，以童话故事《风来了》为主题，通过音乐，让孩子们感受自然之美与风的力量，培养孩子们的音乐表现能力、感受能力和创造能力。

一、教学目标1.了解童话故事《风来了》。

2.培养孩子们对音乐的感受能力，能够沉浸在音乐之中。

3.培养孩子们的音乐表现能力，让孩子们通过歌唱和舞蹈表达自己的情感。

4.培养孩子们的创造能力，让孩子们能够自己创作音乐，自由表达自己的感受。

二、教学内容1.了解童话故事《风来了》。

2.歌曲演唱《风来了》。

3.舞蹈表演《风来了》。

4.自由表达，让孩子们自己创作音乐和舞蹈。

三、教学过程1.介绍童话故事《风来了》。

师让孩子们看图描绘，通过图画向孩子们介绍童话故事《风来了》。

2.歌曲演唱《风来了》。

老师播放《风来了》的歌曲，鼓励孩子们跟着唱，让孩子们感受音乐中表达的情感。

3.舞蹈表演《风来了》。

老师播放《风来了》的歌曲，向孩子们展示舞蹈的动作。

鼓励孩子们跟着动作演练，一起完成《风来了》舞蹈表演。

4.自由表达。

让孩子们自己创作音乐和舞蹈，自由表达自己的感受。

老师可以先带领孩子们动手做麻袋，然后用麻袋和石子制成简单的乐器，鼓励孩子们使用自己创作的乐器和步伐，表达自己的情感。

四、教学效果通过本教案的实施，可以培养幼儿的音乐表现能力、感受能力和创造能力，让孩子们感受音乐的美妙之处，通过歌唱和舞蹈表达自己的情感，从而提高孩子们的音乐素养，让孩子们更好地了解艺术，感悟生命的美好。

同时，让孩子们在快乐中学习，提高他们的学习兴趣和学习动力。

五、教学反思本教案在实施过程中，老师应该根据幼儿的实际情况合理安排教学时间、教学内容和教学方式。

在引入《风来了》童话故事之前，老师可以采用其他教学方式，比如绘本、图片等，让孩子们得到更好的理解和感受，然后再进行歌曲演唱和舞蹈表演。

对于自由表达环节，可以鼓励孩子们使用自己喜欢的乐器和舞蹈动作，不拘泥于课程安排，进一步提高孩子们的创造性和想象力。

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第三册第四章《气象万千》中的第二节《风来了》。

详细内容包括：风的成因、风向的判定、风力等级的认识以及风的应用与影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解风的成因，掌握判断风向和风力等级的方法。

2. 技能目标：培养学生观察自然现象、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判定、风力等级的认识。

难点：风力等级的应用及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，引导学生观察周围环境，提出问题：“风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）讲解风的成因，通过多媒体课件展示大气运动形成风的示意图。

（2）介绍风向的判定方法，引导学生学会使用风向标。

（3）讲解风力等级，让学生了解不同风力对物体的影响。

3. 例题讲解（1）出示例题：判断下列风向，并说明原因。

（2）学生独立思考，教师进行讲解。

4. 随堂练习出示练习题，检验学生对风向、风力等级的掌握情况。

六、板书设计1. 风的成因2. 风向判定3. 风力等级4. 风的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，记录一天中不同时间段的风向和风力，分析其对生活的影响。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解了风的成因、风向判定和风力等级。

在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。

同时，鼓励学生关注生活中的气象现象，提高对自然科学的兴趣。

拓展延伸方面，可引导学生了解风能发电等风的应用领域，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下进行观察。

风来了教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.能正确朗读古诗《风来了》；2.能理解古诗表达的意义和思想；3.培养幼儿们的语言表达和沟通能力；4.增进幼儿对自然的认识及情感体验。

2. 教学重点1.理解古诗表达的意义和思想；2.培养幼儿们的语言表达和沟通能力。

3. 教学准备1.课件：《风来了》全文课件；2.动画视频：《风来了》动画视频；3.道具：放大的叶子、呼啸的风的音效；4.心理准备：师生保持愉悦的心情。

4. 教学过程4.1 热身环节1.教师联系幼儿们的实际经历，引导幼儿们谈论自己曾经感受到的风的力量以及影响；2.通过引导让幼儿们自然呼吸，完成身体放松，并引导幼儿们想象自己如同风般自由。

4.2 感知环节1.教师通过PPT播放动画的方式，向幼儿们展现风的力量以及风对事物的影响；2.老师放大一片树叶，举起来让风吹，让幼儿们感受到树叶的轻舞与风的力量；3.请幼儿们大声说出“啪啪啪”的声音模仿树被风摇动所发出声音；4.老师播放呼啸的风的音效，引导幼儿们感受到真实的风在身边呼啸而过的感觉；5.引导幼儿们畅想在遇到风的时候，自己会有怎样的行为，画出自己形象的作品。

4.3 朗读古诗1.引导幼儿们听读八个字的古诗《风来了》；2.教师朗读整首古诗，让幼儿们听到古诗的韵律和节奏；3.问询幼儿们对于古诗的理解和感受；4.让幼儿们有机会对古诗进行模仿朗读，并指导幼儿们在朗读中调整语音语调；5.请幼儿们在小组中模仿聆听产生的风声。

4.4 反思1.教师提问：你们今天学到了什么？有什么感受？2.引导幼儿们展示自己的作品，听取幼儿们的评价，并提供反馈；3.教师对今天教育教学的收获进行总结。

5. 教学反思本节课设有多种感知方式，容易激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

但是，现场操作时，幼儿出现“吵闹”情况，导致效果不够理想，说明课前准备及实施中仍需要进一步加强。

此外，对于幼儿的引导教师在今后的教学中，还需更加切实有效地发挥教师的教育引导作用。

小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。

”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

教材分析：本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。

但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。

需要加强指导。

教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

3、知识整合。

与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了。

风来了。

师：对。

因为风来了。

（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。

小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。

二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。

三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。

四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。

五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。

六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。

这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。

2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。

3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。

老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。

4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。

老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。

5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。

七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。