课文14小蜗牛教案教学目标：知识与技能：1.认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子（子字旁）、（爪字头）、身（身字旁）。2.会写“已、经”等6个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。3.了解定语后置这种语言现象。过程与方法：正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。情感态度价值观：培养学生善于动脑和善于想象的

《小蜗牛》教学设计教学目标1、认识12个生字和一个偏旁，会写4个字。2、通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。3、初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。教学重难点2、通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。3、初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们知道这是什么吗？（出示蜗牛的图片）我们也

课文14 《小蜗牛》教学课件

XXX小学电子版教案（语文）教学内容苏教版一年级上册第八单元第 14 课修改意见课题： 14 小蜗牛第二课时教学目标1、认识12个生字、会写4个字。2、认识偏旁：王字旁“”3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解四季的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重点认字和写字，理解重点词语和练习朗读。教学难点了解四季的特点，激发学生热爱大自然的感情。教具课件生字卡

《小蜗牛》教学设计教学目标：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。借助汉语拼音有感情的朗读课文。理解课文内容，了解四季的特点。新课标第一网教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。教学难点：借助汉语拼音有感情的朗读课文。理解课文内容，了解四季的特点。教学准备：1.观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活

14 小蜗牛名师教学片段实录◆整体感知，随文识字写字(教学重点)师：请同学们打开书，听老师读课文，注意听清不认识的字的读音，注意听老师读文的停顿。(师范读)师：请大家像老师一样，大声读一读课文吧！(生自由读课文)师：读了课文，你发现这篇课文有什么特点了吗？生1：我发现课文中写的都是小蜗牛和蜗牛妈妈说的话。生2：我知道，课文中写的是小蜗牛和蜗牛妈妈之间的对话。

课文14 小蜗牛【教学目标】1. 认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。2. 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3. 正确、流利地朗读课文。【教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。【教学难点】正确、流利地朗读课文。【课前准备】1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》M

14.小蜗牛（用时：23分钟）借助拼音读正确，自主识字。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。词语。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。小

人教部编版小学语文一年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）14小蜗牛ji ǔ w án b ɑ p á y ɑ p á m ā ma 好 久 玩 吧 爬 呀 爬 妈 妈指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：翘舌音“住”，前鼻音“全、变、玩”，“子”在“孩子”一词中读轻声；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。3.学习新部首“”，“王”当偏旁时，最后一笔横

14、小蜗牛教学目标：1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。2.借助图像、生活经验，读懂课文，了解四季特点3.在梳理课文过程中适时进行朗读训练与口语交流训练，学会说“碧绿碧绿、火红火红”等词语。4.培养学生的想象力，鼓励发散式思维教学重难点：“碧绿碧绿、火红火红”等词语训练及想象力延展训练教学过程一、图片导入，激发兴趣1．

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！14小蜗牛1.能正确认读“住、孩”等12个生字及新词，认识“王字旁”1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。2.借助图画和结合生活实际，大胆猜读生字词，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。重点1.能正确认读生字、新词和“王字旁”1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。注意相应笔画在田字格中的位置和写字姿势

14小蜗牛1.能正确认读“住、孩”等12个生字及新词，认识“王字旁”1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。2.借助图画和结合生活实际，大胆猜读生字词，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。重点1.能正确认读生字、新词和“王字旁”1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。注意相应笔画在田字格中的位置和写字姿势。2.正确、流利地朗读课文。难点借助图

1.能正确认读“住、孩”等12个生字及新词，认识“王字旁”1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。2.借助图画和结合生活实际，大胆猜读生字词，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。重点1.能正确认读生字、新词和“王字旁”1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。注意相应笔画在田字格中的位置和写字姿势。2.正确、流利地朗读课文。难点借助图画和结合生

14.小蜗牛23分钟）借助拼音读正确，自主识字。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。语。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。小草蜗牛已经

14 小蜗牛（第二课时）授课时间：教学目标：1、了解一年四季的不同特点。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：了解一年四季的不同特点教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、复习巩固，导入新课1、认读生字新词。指名读、齐读。2、学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3、小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！设计意图：通过认读卡片、

4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。(1)学生大声自由读课文，标出自然段。(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。(3)想一想，这

后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

14 小蜗牛设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互

小蜗牛教学设计板书设计：教学反思：

部编本新人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》课堂教学实录14 小蜗牛名师教学设计片段◆激趣导入，整体感知，随文识字写字(教学重点)师：今天我们要学习的就是一只小蜗牛和蜗牛妈妈的故事。(教师在“蜗牛”前面板书一个“小”字。)请大家一起来读！师：请同学们打开书，听老师读课文，注意不认识的字的读音和停顿。(师范读)师：你们想读一读这篇课文吗？那就大声读一读吧！(