部编人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质教案

人教部编版语文一年级上册第八单元第14课《小蜗牛》优质教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察图片、联系生活实际等方式，理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生懂得蜗牛的坚持不懈精神，激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写。

2. 教学难点：理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的图片，引导学生观察蜗牛的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读生字词。

3. 理解课文：教师引导学生通过观察图片、联系生活实际等方式，理解词语的意思，帮助学生理解课文内容。

4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词的读音和书写，强调易错点，帮助学生掌握生字词。

5. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己对蜗牛的认识和理解。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调蜗牛的坚持不懈精神，激发学生对自然科学的兴趣。

四、作业布置1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，熟读成诵。

2. 拓展作业：收集有关蜗牛的资料，与同学分享。

五、教学反思本节课通过展示蜗牛的图片、朗读课文、理解词语、学习生字词、小组讨论等环节，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写。

同时，通过本节课的学习，学生懂得了蜗牛的坚持不懈精神，激发了学生对自然科学的兴趣。

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如对学生的引导不够到位，部分学生的参与度不高。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在以上教案中，教学过程是实施教学目标、完成教学任务的关键环节，因此需要重点关注。

《小蜗牛》一年级语文上册教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

2. 过程与方法（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过观察蜗牛，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点（1）理解蜗牛的特点，培养学生的观察力和想象力。

（2）激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点。

（2）学生分享观察到的蜗牛特点，教师总结。

（3）教师板书课题《小蜗牛》，学生跟读。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）学生借助工具书，自主学习生字词。

（3）教师检查学生的学习情况，对重点生字词进行讲解。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一段课文进行朗读。

（2）小组内讨论，理解课文内容。

（3）小组代表分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。

（2）教师引导学生关注蜗牛的特点，培养学生的观察力和想象力。

（3）教师总结课文，强调关爱动物、热爱生活的重要性。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，用本课学到的词语进行描述。

（3）以《小蜗牛》为例，写一篇观察日记。

五、教学反思本节课通过观察蜗牛、自主学习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生对大自然的好奇心。

同时，引导学生关爱动物、热爱生活，培养学生的情感态度与价值观。

在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案一、教学目标1.知识与能力：–能够认识字词：“蜗牛”，“壳”–能够听懂、读懂并朗读《小蜗牛》这篇课文–能够用自己的语言描述蜗牛的特点和生活习性2.情感态度：–培养学生对小动物的关爱之情–培养学生的观察力和细心性二、教学重点与难点•教学重点：1.认识字词：“蜗牛”，“壳”2.熟悉并朗读课文《小蜗牛》•教学难点：1.培养学生的阅读理解能力2.引导学生用简洁的语言描述蜗牛的特点三、教学准备1.课文《小蜗牛》2.课堂PPT3.教学图片：蜗牛图片4.板书内容：“蜗牛”，“壳”四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示蜗牛图片，让学生观察，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习课文《小蜗牛》（15分钟）1.师生齐读《小蜗牛》，并解释词语生词。

2.逐段解释课文内容，让学生理解蜗牛的特点。

3.教师示范朗读，要求学生跟读。

3. 活动与讨论（20分钟）1.学生小组讨论并描述蜗牛的特点和生活习性。

2.课堂展示学生的描述，鼓励分享。

4. 操练与巩固（10分钟）1.学生读课文《小蜗牛》，并回答问题。

2.师生一同朗读课文。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：用简短语言描述自己理解的蜗牛的特点和习性。

五、板书设计•生字词：蜗牛、壳六、教学反思本节课通过音频、图文结合的方式，激发了学生对小动物的兴趣。

然后通过小组讨论和个人描述，培养了学生对蜗牛的观察和总结能力。

在巩固环节，通过师生朗读，加深了学生对课文内容的理解和记忆。

在未来的教学中，可以加强引导学生用不同的方式表达自己的理解，提高学生的语言表达能力。

（以上内容为教案草稿，具体教学以实际情况为准。

）。

部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。

课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。

这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。

所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。

【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。

【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。

【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。

2.师讲述《小蜗牛》的故事。

3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。

4.学生齐读课题。

（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。

部编人教版语文一年级上册课文14《小蜗牛》教案
一、教学内容
1. 课文《小蜗牛》
•文学体裁：散文
•主题：介绍小蜗牛的生活习性和特点
•内容大意：描述了小蜗牛的外貌、生活习性以及在雨后活动的情景二、教学目标
知识目标
1.了解小蜗牛的生活习性和特点
2.能读通课文，理解大意
能力目标
1.培养学生热爱大自然、爱护小动物的意识
2.培养学生观察细节的能力
三、教学重难点
教学重点
1.掌握课文的主要内容和语言表达
2.能够表达出小蜗牛的习性和特点
教学难点
1.对于一年级学生来说，课文中的生词和细节理解可能是难点
四、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或实物展示小蜗牛，引起学生的注意
2.引入话题，讨论小蜗牛的特点和生活习性
第二步：学习课文
1.带领学生阅读课文，重点讲解生词和主要内容
2.联系实际生活，帮助学生理解小蜗牛的生活习性
第三步：学习活动
1.让学生分组，表演小蜗牛在雨后活动的情景
2.进行问答互动，巩固课文内容
第四步：拓展延伸
1.引导学生观察周围的小动物，写下自己的观察和感受
2.联系学生的生活实际，进行扩展延伸，让学生表达对自然的热爱和保
护
五、教学反思
教学中，要注重启发学生的思维，引导他们主动参与，培养学生对自然的热爱和保护意识。

在教学过程中，要注意区分学生的理解程度，差异化教学，让每个学生都能得到适合的帮助和指导。

以上是对一年级上册课文《小蜗牛》的教案设计，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养对自然环境的关爱和热爱。

希望本教案能够对教师们的教学工作有所帮助。

教案标题：14小蜗牛人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

二、教学内容：1. 生字词的学习和书写。

2. 课文的阅读和理解。

3. 情感教育。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的阅读和理解。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生字词的意思和书写方法。

2. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 生字词学习：通过讲解和示范，让学生掌握生字词的意思和书写方法。

让学生跟读、拼写，并纠正发音和书写错误。

3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的理解情况，并给予指导。

4. 课文理解：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

例如，可以让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。

5. 情感教育：通过课文内容，引导学生热爱大自然，关爱动物。

可以让学生分享自己关爱动物的经历，培养学生的情感。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

教师给予指导和总结。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

例如，让学生写一篇关于关爱动物的作文。

六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在小组讨论中的表现。

七、教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师应注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 教师应注重情感教育，培养学生的情感。

以上是一份详细的教案，供您参考。

希望对您有所帮助。

丰富内容重点关注的细节：课文阅读和理解补充和说明：课文阅读和理解是本节课的重点和难点，因为它是培养学生阅读理解能力的重要环节。

部编人教版语文一年级上册《14.小蜗牛》教学设计一、教学内容概要本节课教学内容为一年级上册语文教材中的《14.小蜗牛》。

本课旨在通过教学《小蜗牛》，让学生了解小动物的生活习性，培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对语文的学习兴趣。

二、教学目标1.了解小蜗牛的生活习性。

2.能够流畅朗读课文。

3.能理解课文的主要内容，并能通过简单形象的语言表达出来。

4.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

三、教学重点与难点重点1.让学生了解小蜗牛的生活习性。

2.能流畅朗读课文。

难点1.让学生如何通过简单的语言表达出对小蜗牛的理解和感受。

2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四、教学准备1.课本《小蜗牛》。

2.卡片、图片或者小蜗牛模型等教具。

3.课件或PPT。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师和学生互相打招呼，并介绍本节课的主题《小蜗牛》。

2.导入文章：让学生观察图片或模型，引出小蜗牛，并与学生分享关于小蜗牛的一些简单知识。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释生词，让学生理解课文的内容。

3.分组朗读，培养学生语言表达能力。

第三步：理解与表达1.结合课文内容，向学生提问，引导学生深入理解小蜗牛的生活习性。

2.让学生用自己的语言描述小蜗牛的形象、生活等内容。

第四步：拓展1.联系生活，让学生通过绘画、手工制作等方式表达对小蜗牛的理解和感受。

2.设计小组活动，让学生共同探讨小动物保护的重要性。

第五步：总结1.回顾本节课的主要内容，让学生对小蜗牛有更深的了解。

2.强调大自然的美好和保护意识，激励学生热爱自然。

六、课堂作业设计一份关于小动物保护的海报或小册子。

七、教学反思本节课主要围绕小蜗牛展开，通过活动设计和互动学习，让学生对小动物有更深的认识，并培养其对大自然的热爱和保护意识。

在以后的教学中，可以加强学生的实践和探究能力，让学生通过亲自实践去感受和发现自然的奇妙之处。

以上是本节课《小蜗牛》的教学设计，希望能为教师朋友们的教学提供一些参考和帮助。

14小蜗牛［教学目标］知识与技能1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。

认识“”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

3.能借助图画，讲述故事主要情节。

情感态度与价值观了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。

2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。

2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。

3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。

4.读一读课文，标出自然段序号。

想想文章写了什么。

5.有不明白的地方用横线画下来。

三、动动脑筋，学习生字1.让学生对照图画，读一读课文。

2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。

3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。

4.巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。

（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。

）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。

2.游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

二、学习课文1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。

2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边）3.读第2～8自然段，结合课文插图，思考：（1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？（2）为什么会这样呢？4.让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。

（1）四人小组合作交流，指名回答。

小蜗牛教学设计教学目标：1.认识12个生字，会规范书写4个生字，2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

教学重难点：重点：准确识记12个生字，会写4个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。

教具：多媒体教学过程：第一课时一．谜语导入1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。

2.板书课题《小蜗牛》师板书“小牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二．初读课文，识记生字今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。

1.阅读《小蜗牛》绘本（一）自学2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1.大声朗读课文2.标注自然段3.圈画生字词（二）自学检测1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）3.齐读（注意停顿）（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）1.组长抽生领读生字2.男女生分别领读文中生字词3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。

（四）群学检测1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。

2.小组展示读带音生字3.齐读带音生字4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）5.去音齐读6.个别生挑战读7.开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1.认读生字词语①齐读词语②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固2.选词填空“孩子玩具回来”3.认识新偏旁“子”“王”4.看图识字（课后练习题）三．齐读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。