初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构人的性状和遗传教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的

常见性状的遗传

性状的遗传教学目标：知识目标①识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）②描述染色体与基因的关系；③举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）④尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）能力目标①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；②开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力。情感、态

人的性状和遗传

八年级生物上册_性状的遗传

生物性状与遗传物质

生物的遗传和变异知识点•遗传：是指亲子间的相似性。•变异：是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状1. 生物的性状:生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。2. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。3. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4. 生物遗传下来的是基因而不是性状。二基因在亲子代间的传递1.基因：具有遗传效应的DNA 片段。

八年级生物同步练习：性状的遗传测试题八年级生物同步练习：性状的遗传测试题【学习目标】1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2.描述染色体与基因的关系。3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。【问题导学】探点一生物的性状一、自主学习：认真阅读生物的性状这部分

初中生物知识点总结:生物的遗传和变异一．基因控制生物的性状1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。2．相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。3．分析资料《转基因超级鼠的实验》得出结论：基因控制生物的性状。二．基因在亲子代之间的传递1、染色体：细胞核内存在的一些能够被碱性染料染成深色的物质。数量：生殖细胞

生物的遗传和变异知识点归纳生物的遗传和变异知识点归纳遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状1.生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3.基因控制生物的'性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4.生物遗传下来的是基因而不是性状。二基因在亲子代间的传递1．基因：是染色

苏教版八年级生物下册《人的性状和遗传》PPT课件(2篇)

《性状的遗传》教案诸城市繁华中学刘爱芳一、【教案背景】面向学生：八年级（上学期）教材版本：济南版课时：2课时课前准备：1、学生带自己的全家福照片，找出自己与父母的异同点。2、准备各种动、植物的图片，认识生物的性状。二、【教学课题】性状的遗传三、[教材分析] ：《性状的遗传》是八年级上册第四章《生物的遗传和变异》中的第三节，本节难度较大，大纲安排2课时完成。本

第三节性状遗传有一定的规律性（第一课时教案）一．教学目标1．知识目标：①简述基因和性状的关系；②区别基因和等位基因；③区别基因型和表现型；④区别显性基因和隐性基因；⑤区别显性性状和隐性性状；⑥说出配子在遗传中的作用；⑦用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。2．能力目标：①通过精心设问，培养、锻炼学生的逻辑思维能力；②通过对性状遗传的分析，培养学生的分析观察

人的性状和遗传

八年级生物性状的遗传

(初中生物)性状的遗传

生物性状的遗传

第四章生物的遗传与变异第一节遗传的物质基础1、遗传的概念：生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间相似的现象叫做遗传。遗传的本质：亲代的遗传物质传递给子代。2、遗传的控制中心是细胞核。3.伞藻是一类大型的单细胞水生绿藻，细胞核位于基部的假根内。伞藻嫁接实验说明：伞帽的形状是由含细胞核内的假根部分控制的。伞藻嫁接实验证明：细胞核是遗传的控制中心。/4、染色体：细

生物性状遗传方式的判定

谭家学（湖北省郧县第二中学442500）生物遗传性状显隐性的判定是解遗传题的关键，只要掌握一些正确的判断方法，就能快速解题。下面介绍几种判断显隐性的方法。一、根据定义判断：具有相对性状的两纯合体亲本杂交，子一代只表现一种性状，表现出来的性状即为显性性状。如亲本是高茎×矮茎→子一代只表现高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。二、根据性状分离判断：具有相同性状