八年级生物性状的遗传PPT优秀课件

初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构人的性状和遗传教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的

《第二节性状的遗传》教学设计一、教材分析《性状的遗传》是济南版八年级上册第四章第二节的内容。本节课是一节专业性很强的理论课，涉及生命的微观结构基础，本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；描述染色体与基因的关系；显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。教学的主要任务是用遗传图解说出亲

初二生物性状的遗传测试题第三节性状的遗传【学习目标】1. 识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2. 描述染色体与基因的关系。3. 举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。4. 尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。【问题导学】探点一生物的性状一、自主学习：认真阅读生物的性状这部分内容，仔细观察图，完成下

济南版八年级上册生物：第二节 性状的遗传

八年级下册生物(生物的遗传和变异)

性状的遗传教学目标：知识目标①识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）②描述染色体与基因的关系；③举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）④尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）能力目标①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；②开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力。情感、态

八年级生物上册_性状的遗传

八年级生物同步练习：性状的遗传测试题八年级生物同步练习：性状的遗传测试题【学习目标】1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2.描述染色体与基因的关系。3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。【问题导学】探点一生物的性状一、自主学习：认真阅读生物的性状这部分

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。2. 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形

八年级生物性状的遗传A

八年级生物性状的遗传

苏教版生物八年级下册《人的性状和遗传》

最新整理八年级初二生物教案性状遗传的物质基础第二节性状遗传的物质基础（复习提纲）1、基因、染色体、DNA的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA 小片段。染色体与DNA的关系：染色体是由DNA和蛋白质组成的。基因与DNA的关系：在DNA上不是所的的部分都有遗传作用，具有遗传效应的小片段就叫基因。基因是生物体结构和功能的xx。1个许多条1个多个细胞细胞核

最新整理八年级初二生物教案人的性状和遗传第二节人的性状和遗传[教学目标]1．知识目标：（1）列举人体常见的遗传性状。（2）举例说出生物的相对性状。（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。2．能力目标：通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。3．情感目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。[教学重点和难点]1．重点：性

第二节人的性状和遗传[教学目标]1．知识目标：（1）列举人体常见的遗传性状。（2）举例说出生物的相对性状。（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。2．能力目标：通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。3．情感目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。[教学重点和难点]1．重点：性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念

第二节性状的遗传【教学目标】1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）2.描述染色体与基因的关系；3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）【课前准备】制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。【教学过程】4.判断：下列性状是不是一对相对

济南版初中生物八年级上册《性状的遗传》教学设计第四章：生物的遗传和变异第三节：性状的遗传教学设计学习目标：知识目标：1、识别并能举例说出什么是生物的性状。2、识别并能举例说出什么是生物的相对性状。3、描述染色体与基因的关系，知道生物的性状是由基因控制的。4、能举例区分基因与性状的显性和隐性。5、尝试用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。能力目标：1、

第二节性状的遗传课型：新授课教学目标：1、知识目标①识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。（重点）②举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）③用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）2、能力目标：①.尝试用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。②.通过资料分析，培养学生获取、处理、分析信息

八年级生物性状遗传