儿童青少年发展心理学 第一章 绪论

儿童青少年发展心理学 第五章 婴儿期3PPT课件

青少年儿童心理发展与心理需要心得体会5篇青少年儿童心理发展与心理需要心得(一)心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发

儿童青少年发展心理学第八章青少年期

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习题八——习题十二习题八一、名词解释1. 道德感关于人的言论、行动、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感验。2. 理智感人对认知活动产生的情感体验。3. 繁殖感指中年人在完成对下一代的引导与奠基、承诺与关怀，在工作和家庭中自我实现的基础上所产生的成就感或生命延续感。4. 停滞感中年人因不能完成“繁殖感任务”而产生的自私自利、在工作中无所作为而感到生活缺

11. 二因素理论 p102. 复演说 p18 － p19 ＋ p1873. 比率智商 p194. 发展心理学诞生的标志 “ 普莱尔 ” －《儿童心理》 1. 心理发展的内涵是什么？ P2 － P4 2. 什么是 “ 遗传与环境之争 ” 应如何看待遗传与环境在心理发展中作用？ P9 － P11 02 年论述。3. 如何看待心理发展的阶段论？ P12 两个观点

优选儿童青少年发展心理学第一章绪论

习题四——习题七习题四一、名词解释1. 婴儿知觉发展的充实理论以皮亚杰为代表，认为儿童头脑中具有某些认知模式或图示，他们可以为从外部输入的各种模糊的刺激赋予特定的意义。有时候统一幅图（刺激），人们既可以把它看作一种事物，又可以把它看作另一种事物，这决定于人们头脑中已有的知识或观念（认知图示）。简言之，婴儿已有的认知或观念“充实了”感官的经验。2.婴儿知觉发展

（zh）善救失：与生俱来de“善”质： 兴趣、好奇、探究、体验（胎儿期、两周、6个月、1岁至学前） 观察、比较、辨别（1岁左右至学前） 自主、合作与遵守规则（2、3岁以后至学前）

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文王的母亲太任在怀着他的时候，即“气禀贤妣之胎教”，不瞧丑恶的东西，不听邪恶的声音，不说傲慢不逊的话语。☆胎教欣赏（周文王）2： 怀孕三个月后，一切行动均须循礼而动，受 礼节制；

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儿童青少年发展心理学第五章婴儿期

习题四——习题七习题四一、名词解释1. 婴儿知觉发展的充实理论以皮亚杰为代表，认为儿童头脑中具有某些认知模式或图示，他们可以为从外部输入的各种模糊的刺激赋予特定的意义。有时候统一幅图（刺激），人们既可以把它看作一种事物，又可以把它看作另一种事物，这决定于人们头脑中已有的知识或观念（认知图示）。简言之，婴儿已有的认知或观念“充实了”感官的经验。2.婴儿知觉发展

习题四——习题七习题四一、名词解释1. 婴儿知觉发展的充实理论以皮亚杰为代表，认为儿童头脑中具有某些认知模式或图示，他们可以为从外部输入的各种模糊的刺激赋予特定的意义。有时候统一幅图（刺激），人们既可以把它看作一种事物，又可以把它看作另一种事物，这决定于人们头脑中已有的知识或观念（认知图示）。简言之，婴儿已有的认知或观念“充实了”感官的经验。2.婴儿知觉发展