第二部分言语理解与表达第一章片段阅读★总框架：第一节：中心理解题第二节：细节判断题★解题顺序：提问——文段——选项一、重点词语之关联词（一）转折关系非典型转折词：（二）因果关系如果直接问原因：（三）必要条件关系（四）并列关系二、行文脉络第二节细节判断题第二部分言语理解与表达第二章语句表达总框架：第一节：语句排序题第二节：语句填空题第三节：接语选择题第一节语句

申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府：公共部门——公正、权力企业：市场——效率群众（专家、媒体）：权利方面利益：需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层：价值观、精神、思想载体层：物质文化、非物质文化制度层：体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念（宏观）

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两期比重A/B-A/B*（1+b）/（1+a）=两期平均数比较当分子增长率大于分母增长率时，现期平均数大；当分找到数据直接选或简单

两期比重A/B-A/B*（1+b）/（1+a）=两期平均数比较当分子增长率大于分母增长率时，现期平均数大；当分子增长率小于分母增长率时，现期平找到数据直接选或简单

第五部分资料分析★总框架：第一节：统计术语第二节：速算技巧第三节：简单计算第四节：高频考点——增长类第五节：高频考点——比例类第六节：综合分析◆第一节：统计术语一、增长类相关（一）基期量与现期量（二）增长量与增长率（三）百分数与百分点（四）同比与环比（五）增长率、降幅、变化幅度二、比重类相关（一）比重（二）平均数（三）倍数◆第二节：速算技巧◆第三节：简单计算

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八年级下册数据分析思维导图第一单元数据收集一、教材简析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与风趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。二、目标导向１、使学生体验数据的收

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粉笔资料分析听课笔记(整理版) 一、常用分数、百分数、平方13 =33.3% 14 =25%15 =20%16 =16.7%17 =14.3%18 =12.5%19 =11.1% 110 =10%111 =9.1%112 =8.3%113 =7.7%114 =7.1%115 =6.7% 116 =6.3%11.5 =66.7%12.25 =44%12.5 =

两期比重A/B-A/B*（1+b）/（1+a）=两期平均数比较当分子增长率大于分母增长率时，现期平均数大；当分找到数据直接选或简单

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第二部分言语理解与表达第一章片段阅读总框架：第一节：中心理解题第二节：细节判断题解题顺序：提问——文段——选项一、重点词语之关联词（一）转折关系非典型转折词：（二）因果关系如果直接问原因：（三）必要条件关系（四）并列关系二、行文脉络第二节细节判断题第二部分言语理解与表达第二章语句表达总框架：第一节：语句排序题第二节：语句填空题第三节：接语选择题第一节语句排序

今天看到一篇文章：感觉跟我分析时的思路差不多，于是想模仿写一篇游戏方面的。我的数据分析都是自己长时间磨练出来的，没有什么高明的老师指点，只求能够有效的发现问题，解决问题。不懂什么数据模型，只求方法简单实用。三部曲的前提是你对工作有热情，愿意去钻，如果没有热情纯属白搭，有低潮的时候就不太看数据，就算看也是草草而过，没有心情去深究。所以有热情才谈得上数据分析。第

两期比重A/B-A/B*（1+b）/（1+a）=两期平均数比较当分子增长率大于分母增长率时，现期平均数大；当分找到数据直接选或简单

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