第五单元2—5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。教学准备：投影教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入投影出示：教材第30页情境图师：你从图中中发现了什么？生：1、数一数，填

练习二（1）教案所用教科苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册书书名所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元15页课题练习二1—5题1 •整体设计思路、指导依据说明本课整体设计意图：这部分内容教学的是5的乘法口诀，由于5的乘法口诀容易记忆，再加上学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验，已经初步知道了乘法口诀的来源，含义和用途，

2.1 5的乘法口诀1、补充口诀。二五（）（）二十五一五（）（）十五2、计算。5×4＝5－4＝3×5＝5×5＝5×2＝3、( )个（）加法算式乘法算式或4. 一笼装5只鸡，3笼共装了多少只？答案：1. 一十五五得五三五2. 20 1 15 25 103. 3个55+5+5=15 5×3=15 3×5=154. 5×3=15（只）或3×5=15（只）3笼共装了

25的乘法口诀PPT课件

2 5的乘法口诀预习指南:5的乘法口诀有5句,每相邻两句口诀的结果都相差5。应用5的乘法口诀可以计6+6+6=( )×( ) 1+1+1+1+1+1=( )×( )2.教jiào材cái第dì52页yè例lì1(1)已知信息:有( )个盒子,每个盒子里有( )个可爱的福娃。所求问题:一共有多少个福娃?(2)求一共有多少个福娃,就是求( )个( )相加是多少,

精心整理精心整理2和5的乘法口诀测试题姓名得分：1、2乘4表示（）个（）相加或（）个（）相加，和是（）。一个乘数是（），另一个乘数是（），积是（）。2、5乘3写成乘法算式是（）。得数是（），口诀是（）。3、6、8个7、6x5=8、4个91011（1）5（2（3）4（4）3和2相乘，积是多少？12、写口诀。13、填写口诀。（6分）（1）5×（）＝15口诀（）（

活动二：绕口令1只 _1_张嘴，__2_只眼睛__4_条腿； 2只 _2_张嘴，__4_只眼睛__8_条腿； 3只 _3_张嘴，__6_只眼睛_1_2_条腿； 4只 _4_张嘴，_

2-5的乘法口诀

北师大版小学数学第三册第五单元2-5的乘法口诀做家务【教材分析】本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习

（5只）5+5+5+5+5=50(个) 5 x 5 = 25 或 5 x 5 = 254教学新知二、数福娃.北京奥运会的福娃宝宝 来了，我们一起来数

《5的乘法口诀》教学设计教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。教学重难点重点：掌握并应用5的乘法口诀。突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。难点：探究并掌握5的乘法口诀。突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。教学流程：一、创设情境，引入新课1.谈话

25的乘法口诀预习指南:5的乘法口诀有5句,每相邻两句口诀的结果都相差5。应用5的乘法口诀可以计算一个乘数是5的乘法算式的积。1.把下面的加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3=( )×( ) 2+2+2=( )×( )6+6+6=( )×( ) 1+1+1+1+1+1=( )×( )2.(1)已知信息:有( )个盒子,每个盒子里有( )个可爱的福娃。所

2 5的乘法口诀练习1、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。（）五二十三五（）二五（）( )三得六二八（）（）三十五2.对口令一五（）（）十四四五（）三五（）（）十八二五（）3、写乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）4、计算5×3= 5×1= 1×2= 2×6=5×5= 5×2= 4×2= 9×2=5、列式计算。①2个

2～5 的乘法口诀教学目标：1. 知识目标：掌握2～5 的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。能够用乘法的知识解决问题。教学难点：培养学生解决问题的能力

课题：课间活动教学目标：1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。教学重难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。教学准备：课件教学

新人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第1课时5的乘法口诀备课解决方案备教材内容1．本课时学习的是教材52页的内容及相关习题。2．本课时教学5的乘法口诀。教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。3

2--5的乘法口诀整理与复习

《数松果》导学案《数松果》导学案《做家务》导学案《做家务》导学案《课间活动》导学案《需要几个轮子》导学案《需要几个轮子》导学案《小熊请客》导学案《小熊请客》导学案《练习三》导学案

2和5的乘法口诀测试题姓名得分：1、2乘4表示（）个（）相加或（）个（）相加，和是（）。一个乘数是（），另一个乘数是（），积是（）。2、5乘3写成乘法算式是（）。得数是（），口诀是（）。3、4+4+4+4+4写成乘法算式是（），读作（），口诀是（）6、8个2相加是（），写成乘法算式是（），口诀是（）。7、6x5=（），口诀是（），乘数是（）和（），读作：（）

第五单元：2～5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1.知识与技能结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.过程与方法会应用5的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。3.情感态度与价值观能将数学应用于生活。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学