2 5的乘法口诀

第五单元 2~5的乘法口诀 (说课稿)一、教学目标1.掌握2~5的乘法口诀；2.会灵活使用2~5乘法口诀计算简单的加减乘除运算；3.提高学生的计算速度和口算能力。

二、教学重难点1.完成乘法口诀的记忆和掌握；2.运用乘法口诀解决简单的加减乘除运算。

三、教学准备1.课件；2.黑板、粉笔；3.学生练习用的作业本。

四、教学步骤1. 调查研究先通过调查问卷的形式，了解学生是否已经掌握2~5的乘法口诀，并了解他们的计算速度和口算能力。

2. 乘法口诀的学习在黑板上给出2~5乘法口诀的表格，读出每一个数字，让学生跟读并反复默记。

然后出题让学生回答，如：•请问2乘以4等于几？•3乘以2等于几？•5乘以5等于几？教师可以提出一些有趣的问题，让学生通过口算学习乘法口诀，如：•如果爸爸有3元钱，他买了2瓶可乐，每瓶2元，他还剩下几元？•如果小明上午做了3道数学题，每道题2分，他还需要做几道题，才能得到全部的10分？通过这些有趣的问题，让学生在解决问题的同时，掌握2~5的乘法口诀。

3. 运用乘法口诀接下来，教师可以出一些简单的计算题目，让学生运用乘法口诀进行计算，如：•2乘以3加上4等于几？•5加上3减去2等于几？•4减去2乘以3等于几？通过这些题目，让学生在实际应用中掌握和灵活运用2~5的乘法口诀。

4. 总结复习在课程最后，让学生进行一次乘法口诀的回忆和总结，让他们自己演唱一遍乘法口诀，加深记忆。

同时，可以出一些练习题目，巩固学生的掌握程度。

五、教学反思这是一节简单实用的数学课，通过乘法口诀的学习，提高学生的计算速度和口算能力。

在课程中，我采用了多种方式引导学生进行口算的训练，让学生在解决问题的过程中掌握了2~5的乘法口诀。

通过回答问题和计算练习，学生的口算能力和应用能力都有了很大的提高。

二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版 (1)教案：二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学教材中的25的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这个乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握25的乘法口诀，并且能够灵活运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解和记住25的乘法口诀，教学重点是让学生们能够熟练运用这个口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教科书和计算器等教具，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下"2x3="，然后让学生们猜测答案是多少。

这样能够激发学生们的兴趣，并且引出今天要学习的乘法口诀。

2. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并且给出每个口诀的计算方法。

我会用例题来解释每个口诀的应用，让学生们更好地理解。

3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

4. 小组活动：我会让学生们分成小组，互相练习口诀的计算，并且互相纠正错误。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出每个乘法口诀的公式，并且在旁边标注一些重要的点和注意事项。

七、作业设计a. 2x3=b. 3x4=c. 4x5=2. 答案：a. 2x3=6b. 3x4=12c. 4x5=20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对25的乘法口诀有了初步的理解和掌握。

但是在练习中我发现有些学生对口的诀记忆不牢固，需要加强练习。

在下一节课中，我会通过更多的练习和游戏来帮助学生们巩固这个口诀。

同时，我也会引导学生们思考如何将乘法口诀应用到实际生活中，让他们感受到数学的实用性和趣味性。

重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节的设计是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。

通过在黑板上写下"2x3="并让学生们猜测答案，我可以观察到他们的反应，了解他们对乘法概念的初步理解。

第五单元单元教学分析：本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。

乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。

它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。

单元教学目标：1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。

2、发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。

3、会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。

单元教学重、难点：教学重点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

主要教学手段和方法：（例：情境教学法多媒体辅助教学等）清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板清水中心小学备课模板第五单元测试题一、填空题1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．（1） △ △ △ △ △ ________________或_______________△ △ △ △ △ 口诀_____________________________ △ △ △ △ △ （2） ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ________________或________________ ☆☆ ☆ 口诀______________________________ ☆ ☆ ☆新 课 标 第 一 网2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． △△△ △△△ △△△加法算式：________________ 加法算式：________________ 乘法算式：________________ 乘法算式：________________ ○○○ ○○○加法算式：_______________ 加法算式：_______________ 乘法算式：_______________ 乘法算式：____________ _二、解决问题1、①买3杯圣代多少元？__________________________________②买4包薯条多少元？__________________________________③买5个派多少元？__________________________________④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？__________________________________2．二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选6个人参加，一共选多少人？3．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？4、小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？5．同学们去公园划船，每条船上坐4人，3条船上坐多少人？6．每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花？7．一只小花猫有4条腿，3只小花猫共有多少条腿？8．小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？。

《2.2~5 的乘法口诀》讲义《22~5 的乘法口诀》讲义一、乘法的意义在学习 22~5 的乘法口诀之前，我们先来了解一下乘法的意义。

乘法是求几个相同加数和的简便运算。

比如说，3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15，这表示 5 个 3 相加，我们就可以用乘法算式 3 × 5 ＝ 15 或者 5 × 3 ＝ 15 来表示，读作“3 乘 5 等于15”或者“5 乘 3 等于15”。

二、2 的乘法口诀1、一双筷子 2 根，两双筷子 4 根，三双筷子 6 根……我们可以这样列式计算：1 个 2 是 2，2 × 1 ＝ 2；2 个 2 是 4，2 × 2 ＝ 4；3 个 2 是 6，2 × 3 ＝6……由此我们可以总结出 2 的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十。

2、口诀的应用比如，计算 2 × 4，我们就可以想“二四得八”，所以 2 × 4 ＝ 8。

又如，4 个 2 相加是多少？我们可以列式 2 × 4 或者 4 × 2，然后根据口诀得出结果是 8。

三、3 的乘法口诀1、一辆三轮车有 3 个轮子，两辆三轮车有 6 个轮子，三辆三轮车有 9 个轮子……列式为：1 个 3 是 3，3 × 1 ＝ 3；2 个 3 是 6，3 × 2 ＝ 6；3 个 3 是9，3 × 3 ＝9……3 的乘法口诀是：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五。

2、应用举例计算 3 × 5 时，我们可以马上想到“三五十五”，得出答案是 15。

如果有 3 组小朋友，每组 4 人，一共有多少人？我们可以列式 3 × 4 或 4 × 3，根据口诀“三四十二”，知道一共有 12 人。

四、4 的乘法口诀1、一张桌子 4 条腿，两张桌子 8 条腿，三张桌子 12 条腿……算式为：1 个 4 是 4，4 × 1 ＝ 4；2 个 4 是 8，4 × 2 ＝ 8；3 个 4 是12，4 × 3 ＝12……4 的乘法口诀是：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。

2--5的乘法口诀儿童教育从小就开始，学好乘法口诀是一项重要基础课程，孩子们只要记住乘法口诀便能够轻松熟记乘法公式，掌握数学基础知识。

因此，2—5的乘法口诀是孩子们一定要学会的。

2的乘法口诀是：2乘任何数，等于那个数本身。

口诀表达：2×1=1，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10。

3的乘法口诀是：3乘任何一个数，等于它们之和。

口诀表达：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15。

4的乘法口诀是：4乘任何数，等于右边的数乘2。

口诀表达：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20。

5的乘法口诀是：5乘任何数，等于右边数加5。

口诀表达：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25。

家长在家教育孩子的时候，最好采用特别的方式，使孩子熟练掌握2—5的乘法口诀，以减缓孩子心理上的负担。

比如，可以通过家中比较多的物品，进行分组，然后以此来计算每一组物品个数。

通过这种直观的方式，孩子才能够更好地理解有关乘法口诀的数学原理。

此外，还可以利用绘画、唱歌、竞赛等活动，增加孩子们学习乘法口诀的乐趣，也能激发他们在学习上的积极性。

比如，可以与小伙伴一起做一首歌，歌词里穿插2—5的乘法口诀，让孩子们记住它，并且每个人都可以演唱。

2—5的乘法口诀非常重要，但是不能过分强调书本的学习，家长要结合孩子的兴趣爱好，借助多样化的活动，让数学学习更有乐趣。

这样，不仅可以培养孩子正确地掌握2—5的乘法口诀，而且大大提高孩子的自信心，起到调节孩子心理情绪的作用。

小学数学二年级上册《2.5的乘法口诀》教案学科数学单元第五单元执教者课型学时课课题课间活动上课时间学习要点1.乘法的意义列出乘法算式。

2.图与式的对应理解乘法的意义。

3.用2和5的口诀进行计算。

4.根据问题选择合适的条件的能力。

学习目标1.在用乘法解决问题的过程中加深对乘法意义的理解。

2.能灵活的运用2和5的乘法口诀进行计算。

3.在灵活运用2和5的口诀解决简单实际问题的过程中，问题意识能得到发展。

探究问题1.你能从图中找到哪些数学信息？都是几个几呢？2.5×2能解决操场上的什么问题？3.看图中的课间游戏，你能列式解决吗？4.一共有多少盆花？应用作业作业练习：课间活动练习小题单。

实践应用：观察我们的课间活动，你能发现哪些数学信息，并提出数学问题。

文化阅读趣味题学生和老师一起乘车去旅游，租了4辆车，正好坐满。

每辆车上都坐一位老师，学生一共有多少人？限乘5人学习重难点1.巩固2和5的乘法口诀，解决实际问题。

2.熟练运用乘法口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。

教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：提取信息，精炼表达1.观察情境图，找数学信息。

活动一：提取信息，精炼表达1.出示课间活动情境图，请仔细观察，你能找到哪些数学信息？（注意引导表达出“几个几”）2.完成题单第1题，学习数学信息的完整表达方法。

3.明确小组合作要求，责任分工。

4.小组交流汇报。

活动二：解决问题，灵活应用1.独立完成2、3小题。

2.交流分享，集体订正。

3.根据图上的信息，提出数学问题并解答。

（如：拔河的一共有多少人？）活动三：应用解决，拓展提升1.5×2表示5个2相加，也可以表示2个5相加。

2. 5×2能解决操场上的红旗的问题；能解决拔河的问题。

2.独立完成题单第一部分，并仔细看看别人表达数学信息的方式。

3.出示小组合作要求，组织学生小组合作，老师进行个别指导。

4.指导小组交流汇报。

活动二：解决问题，灵活应用1.请你利用刚刚找到的数学信息完成2、3小题，要求列乘法算式解决问题。

2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。

例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。

二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。

乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。

(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。

《2.2~5 的乘法口诀》讲义《22~5 的乘法口诀》讲义一、乘法的意义在学习 22~5 的乘法口诀之前，我们先来了解一下乘法的意义。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

比如说，3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15，这里有 5 个 3 相加，为了简便计算，我们就可以写成 3×5 ＝ 15 或者 5×3 ＝ 15。

二、2 的乘法口诀1、 2 的乘法口诀的推导我们来看 2 的乘法。

一只鸭子有 2 条腿，那么 2 只鸭子有几条腿呢？就是 2 个 2 相加，2 ＋ 2 ＝ 4，写成乘法算式就是 2×2 ＝ 4，所以我们就得到了 2 的乘法口诀中的一句“二二得四”。

那 3 只鸭子有几条腿呢？就是 3 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 6，写成乘法算式就是 2×3 ＝ 6 或者 3×2 ＝ 6，对应的口诀就是“二三得六”。

以此类推，我们可以得到 2 的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十。

2、 2 的乘法口诀的应用在实际生活中，2 的乘法口诀有很多用处。

比如，我们买 2 元一支的铅笔，买 4 支需要多少钱？就可以用“二四得八”这句口诀，得出需要 8 元。

又比如，一个小朋友有 2 只眼睛，5 个小朋友有几只眼睛？用“二五一十”就能算出有 10 只眼睛。

三、3 的乘法口诀1、 3 的乘法口诀的推导我们以摆三角形为例。

一个三角形需要 3 根小棒，那么 2 个三角形需要几根小棒呢？就是 2 个 3 相加，3 ＋ 3 ＝ 6，写成乘法算式就是3×2 ＝ 6 或者 2×3 ＝ 6，对应的口诀是“二三得六”。

3 个三角形需要的小棒数量就是 3 个 3 相加，3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 9，乘法算式是 3×3 ＝ 9，口诀是“三三得九”。

依此类推，我们得到 3 的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五。