小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案

二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版 (1)教案：二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学教材中的25的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这个乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握25的乘法口诀，并且能够灵活运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解和记住25的乘法口诀，教学重点是让学生们能够熟练运用这个口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教科书和计算器等教具，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下"2x3="，然后让学生们猜测答案是多少。

这样能够激发学生们的兴趣，并且引出今天要学习的乘法口诀。

2. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并且给出每个口诀的计算方法。

我会用例题来解释每个口诀的应用，让学生们更好地理解。

3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

4. 小组活动：我会让学生们分成小组，互相练习口诀的计算，并且互相纠正错误。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出每个乘法口诀的公式，并且在旁边标注一些重要的点和注意事项。

七、作业设计a. 2x3=b. 3x4=c. 4x5=2. 答案：a. 2x3=6b. 3x4=12c. 4x5=20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对25的乘法口诀有了初步的理解和掌握。

但是在练习中我发现有些学生对口的诀记忆不牢固，需要加强练习。

在下一节课中，我会通过更多的练习和游戏来帮助学生们巩固这个口诀。

同时，我也会引导学生们思考如何将乘法口诀应用到实际生活中，让他们感受到数学的实用性和趣味性。

重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节的设计是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。

通过在黑板上写下"2x3="并让学生们猜测答案，我可以观察到他们的反应，了解他们对乘法概念的初步理解。

二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。

2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。

二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。

2.对学生进行运算练习。

三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。

2.让学生掌握并应用口诀进行运算。

四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。

2.运算练习。

2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。

2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。

第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。

2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。

第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。

2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。

3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。

4.总结学习结果，强化已学知识。

五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。

对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。

同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。

小学二年级2-5的乘法口诀《课间活动》教案有多少苹果？
活动一：
1.学生自由回答课间活动、游戏。

2.学生观察思考，小组合作，说图中情形，汇报交流
活动二： 1.
2.学生独立思考，列出算式。

同桌交流，说一说自己是怎样列式的？
3.交流、展示解决方法。

先在图中找一找哪里有花？ 有3组都是5盘，一组是3盘。

活动一：
1、同学们课间都玩些什么？淘气和笑笑的学校课间活动很丰富，一起来看看
他们在玩什么？ 2、出示课件：观察情景图，说说图在中看到了什么？能发现哪些有趣的数学信息？根据这些信息能提出哪些问题？ 活动二：
1.出示课件：说一说5×2能解决操场上的哪些问题？ 2、说一说，算一算
打乒乓球有多少人？套圈圈有多少人
3.图中共有多少盆花？
方法一：
方法二：
活动三：巩固练习
1、3个小朋友上台板演，其余小朋友独立完成在课本上，再集体校对。

2、独立计算，集体订正。

（分享时说清是哪句口诀）
活动三：巩固练习 1、
2、。

教学设计课题：5的乘法口诀主备人：高乾教学目标：知识与技能：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

过程与方法：使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

情感、态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受语言文字的魅力和数学文化。

教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

教学准备：课件。

教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。

教学过程：审签：年月日教学设计课题：2-4乘法口诀主备人：高乾教学目标：知识与技能：经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。

过程与方法：初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。

情感、态度与价值观：使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确、迅速地计算。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学准备：课件、小棒。

教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。

教学过程：审签：年月日教学设计课题：2-4乘法口诀主备人：高乾教学目标：使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。

教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学准备：课件、小黑板。

教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。

教学过程：1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。

2．填一填。

5×3＝□□×5＝10 □×5＝25 □×2＝104×□＝20 1×5＝□□×5＝15 5×□＝303．算一算。

(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。

二年级数学五的乘法口诀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级数学五的乘法口诀教案6篇写教案能够帮助教师更好地与学生进行互动和沟通，出色的教案使教师进行教学资源的筛选和优化，提高他们的教学创新能力，本店铺今天就为您带来了二年级数学五的乘法口诀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

二年级上册数学教学设计 2-5的乘法口诀北京版 (1)
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握2-5的乘法口诀，具体包括以下几个方面的目标：
1.学生能够掌握2-5的乘法口诀。

2.学生能够熟练运用2-5的乘法口诀进行计算。

3.学生能够理解2-5的乘法口诀的规律。

4.学生能够在实际问题中灵活运用2-5的乘法口诀进行计算。

二、教学重难点
1.教学重点：2-5的乘法口诀。

2.教学难点：理解2-5的乘法口诀的规律。

三、教学过程
1.导入
教师放出一个关于2-5的口诀，让学生跟着老师读一遍。

2.讲解
教师通过PPT讲解2-5的乘法口诀，并画出图形，让学生理解口诀。

3. 练习
1.以小组为单位，进行小组内的讨论以及练习。

2.等主讲老师检查无误后，再进行大组的答题互动。

4.总结
讲师让学生总结口诀和规律，并黑板演示。

然后让学生自己口述。

5.扩展
课内进行小组竞赛，选择难度适中的口诀，进行背诵比赛。

6.作业
作业要求：总结口诀并复习。

四、板书设计
1.口诀
两二四，两三六，两四八，二五十。

三个牛饮一斗水，五个羊吃一棵菜。

五、教学反思
通过本次的教学，我发现有一部分学生对于2-5的乘法口诀还是比较懵的，理解有限，需要今后的教学中多让学生练习，尤其是要让学生自己口述，把理解程度提升到更高的水平。

同时，本次的小组竞赛非常有效，可以在短时间内有效的提升学生的学习兴趣，不过下次的教学我要给出时间，尽可能让学生们在竞赛中充分发挥自己的思维和能力水平，体会到学习的快乐。

二年级上册数学教案第五单元 2～5的乘法口诀∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第五单元，主要包括2～5的乘法口诀。

这一部分内容旨在让学生掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

二、教学目标1. 熟记2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

2. 培养学生的口算能力，提高计算的准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力，能够理解乘法口诀的内在规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟记2～5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

难点在于让学生理解乘法口诀的内在规律，并能够运用规律进行乘法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大屏幕、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些生活中的实际场景，如水果店、动物园等，让学生观察并找出其中的数学信息，从而引出本节课的主题——2～5的乘法口诀。

2. 讲解口诀：我逐个讲解2～5的乘法口诀，并在黑板上写出相应的乘法运算，让学生跟随口诀一起计算。

3. 练习口诀：我给出一些简单的乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

4. 游戏互动：我设计了一些有趣的乘法游戏，如口诀接龙、口诀猜猜等，让学生在游戏中巩固口诀记忆，提高计算能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了2～5的乘法口诀，并标注了相应的乘法运算，让学生一目了然地了解本节课的内容。

七、作业设计1. 背诵2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

2. 完成练习本上的相关练习题，包括填空、选择题等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够熟记2～5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

但在教学过程中，我也发现部分学生对于乘法口诀的内在规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

我还可以通过举办一些数学竞赛活动，让学生在竞赛中运用和提高乘法口诀的计算能力。

小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第五单元 2—5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。

教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。

教学准备：投影教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入投影出示：教材第30页情境图师：你从图中中发现了什么？生：1、数一数，填一填师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。

2、算一算，说一说。

师：小松鼠吧松果几个摆成1堆？生：5个师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来么？生：乘法算式应该是1X5=5师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。

学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：他们有一定的规律。

师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

学生讨论。

学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么抽生答。

三、总体提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来么联系设计：教材第31页。

做家务教学目标：1、结合“摆筷子“的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

2—5的乘法口诀教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学内容：青岛版小学数学二年级上册80—82页教学目的：1. 通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。

2. 学会写除法竖式3. 通过练习稳固本课所学内容教学重难点：通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。

教学准备：多媒体课件、学具。

教学过程：一、回忆旧知，明确目的1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗？组织学生回忆汇报。

2.在学生交流的根底上，师总结师小结：看来同学们都掌握了学习的内容，这节课我们就来练习2-5的口诀求商。

板书课题：2-5的口诀求商练习3.课件出示本节课学习目的：〔1〕加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握〔2〕学会写除法竖式〔3〕学会合作，认真倾听，学会独立考虑，正确评价质疑纠错。

二、分层练习，稳固新知1．根本练习，稳固新知。

〔1〕课件出示课本第80页自主练习第1—2题学生独立在课本中完成，完成后同桌互查统一答案，并互相说一说自己的想法和列式的根据。

再由小组长汇报本组同学完成情况，共同分析错例。

根据学生的完成情况，老师再进展小结。

2．综合练习，应用新知。

〔1〕课件出示课本81页第4、5题。

师要求学生认真读清题目要求再做。

学生独立在书本中列式填空，完成后小组内两个同学可以互相说说自己是怎样想的，为什么这样列式？并互相检查列式计算是否正确。

师边巡视边注意观察学生的完成情况。

假设问题在小组内完全得到理解决，选取有代表性的方法进展展示；假设在小组内仍然存在疑问，老师组织学生班内讨论、合作探究，从而引发师生间、生生间对问题的更深化，更热烈的交流讨论。

在集体展示和合作探究后，进展纠错、反思。

老师引导学生总结列式的方法，提升数学思想方法。

练习完毕后，对学生个人及小组表现给予评价，师小结。

3.拓展练习，开展新知。

课件出示课本82页第8题先让学生独立考虑，然后小组〔2人〕合作探究，大组再交流讨论质疑，最后总结方法经历。

假设学生确实不理解，这时可以让学生动手摆圆片理解列式的方法。

人教版2-5乘法口诀教案【篇一：新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计】新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

（二）过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、教学重难点教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

三、教学准备多媒体课件等。

四、教学过程（一）谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。

（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：2．揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。

（板书课题）（二）创设情境，探究新知1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）（2）出示两盒福娃。

②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。

思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加??，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。

（1）汇报比较，规范表达。

（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。

①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3．识记口诀。

根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。

（三）巩固练习，深化理解1．熟记口诀。

用2-5的乘法口诀求商（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的除法计算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 2-5的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀求商的方法。

3. 乘除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行除法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，理解乘除法的相互关系。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT、练习题。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的除法题目，引导学生发现其中的规律，引出2-5的乘法口诀。

2. 新课：讲解2-5的乘法口诀，让学生熟记口诀。

然后，引导学生运用口诀进行除法计算，总结求商的方法。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组合作：学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。

每组选代表分享解题过程和答案。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性以及乘除法在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 2-5的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀求商的方法。

3. 乘除法在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 完成《用2-5的乘法口诀求商》练习题。

2. 家长协助孩子用2-5的乘法口诀解决一个实际问题，记录下来，下次课分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时调整教学进度，确保学生熟练运用口诀。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

4. 关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

第五单元单元教学计划教材分析在本单元的学习中，结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，使学生亲身体验运用乘法口诀计算的优越性。

培养学生发现每组乘法口诀的排列规律的能力，并能够有条理的思考问题的习惯，逐步发展数感。

能正确运用口诀计算乘法，解决简单的实际问题。

教学目标1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。

2、发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。

3、会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。

教学重难点教学重点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

课时安排10课时第一课时数松果第二课时做家务第三课时课间活动第四课时需要几个轮子第五课时小熊请客第六课时回家路上单 元 测 试一、看谁算得又快又准。

5×4＝ 5－4＝ 5×5＝ 5×2＝ 1×5＝ 5＋5＝ 5＋1＝ 5×3＝ 二、补充口诀。

（ ）十五 三五（ ） 一五（ ） 二五（ ） 一五（ ） （ ）一十 三、根据口诀写出两道乘法算式。

三五十五 四五二十 二五一十四、列式计算？个五、应用题1、一笼装5只鸡，4笼共装了多少只？2、一共有多少只小鸟？3、二年级(1)班组织植树活动，共分了3组，每组有9人，一年级(1)班共有多少人?。

第五单元 2～5的乘法口诀教案设计：黄晴夏单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。

难点：理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源以及利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元课时划分：8课时1 数松果教学内容：P30-31数松果教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。

2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。

3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。

教学重点：掌握5的乘法口诀。

教学难点：5的乘法口诀的编制。

教学准备：乘法卡片教学过程：一、创设数松果情境，导入新课：二、提出问题，探究新知：（1）提出问题。

师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？生1：一共有多少个松果？……（2）确定研究主题，寻找解题策略。

师：有什么好办法解决这个问题吗？生：可以数一数，算一算。

师：那可以怎样数呢？(学生说出各自不同的数法。

)生①1，2，3，4，…1个1个地数。

生②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。

生③5，10，15，20，…5个5个地数。

生④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。

……师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=10……学生说一说这些算式表示的意义、算法。

)师：刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？生1：算式和得数都有一定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。