关于管理学基础课程教学设计关于管理学基础课程教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的关于管理学基础课程教学设计，欢迎大家分享。一、课程开发背景高职教育教学改革更多集中在专业课领域，基础课教学的改革稍显薄弱。另外，高职基础课的教学也一直在参考高等院校相关基础课教学的

管理学基础教案(文档)

附件四教案

附件四教案板书设计

附件四教案课程名称课程种类授课单元授课章节管理学基础任课教师专业基础课授课对象管理类专科学生计划学时 1 课时第二章、管理理论的形成与发展第二章第二节、古典管理理论1、认识目标：（1）认识管理古典理论（2）认识古典管理大师2、能力目标（1）理解泰罗三大管理学实验授课目的（2）理解法约尔企业管理六大活动、十四原则3、感情目标（1）认识自我，有意识地培养自己从平

天门职业学院教案（理论教学首页）【讲授新课】一、组织文化的类型根据不同的标准和不同的用途，理论界目前对组织文化有着不同的划分方法，其中，最常见的划分方法有以下几种：（一）按照组织文化的内在特征艾莫瑞大学的杰弗里•桑南菲尔德提出了一套标签理论，它有助于我们认识组织文化之间的差异，认识到个体与文化的合理匹配的重要性。通过对组织文化的研究，他确认了4种文化类型：1

教案课程名称：管理学基础课程类型：理论课学时：64（理论课48学时，实践课16学时）学分： 4 学分授课教师：吴扬授课班级：09级会计电算化2班授课学期：2009至2010学年第1学期教材名称：管理学基础（第三版）参考资料：【授课题目】第一章管理系统【教学目标】●掌握管理的涵义，熟悉管理的属性●了解管理系统的构成●掌握管理者的素质要求，熟悉管理者的基本职能●

管理学基础

《管理学基础》教案管理学基础教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握管理学的重要原则和方法；3. 应用管理学理论分析和解决实际管理问题。二、教学内容1. 管理学概论a. 管理学的定义和范畴；b. 管理学的发展历程；c. 管理学的重要作用。2. 管理学的基本理论a. 经典管理理论i. 管理学派的兴起与代表人

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管理学基础第二版教案

《管理学基础》课程教学大纲执笔人：李华伟审核人:王宏兰编撰日期：2008-9-1一、课程性质、目的与任务本课程在会展策划与管理专业中属于专业基础课。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，通过理论讲解，使学生了解基本的管理知识，认识管理的作用，激发从事管理工作的兴趣；其二，通过方法的教授和对案例的分析，提高学生的观察能力、思考能力、判断能力和操作能力，能运

《管理学基础与实务》课程单元教学设计——《任务一管理认知》一、教案头二、教学设计

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》电子教案（授课人：鲁延霞）第一章管理与管理学教学目标：通过本章的学习，便学生了解管理的含义，了解管理与外部环境的关系，掌握管理的性质和管理的基本职能。教学重点：管理学的性质和研究对象，管理的职能与作用，组织外部环境的特征与构成，研究对象与方法。授课形式：采用多媒体课件教学设计：1.举例“班主任对班级的管理”。引出管理的概念。2.列举多个国家管理

教学设计文稿学科门类：管理学专业类别：全校公选（通识教育类）课程名称：管理学基础知识点：沟通中的非语言提示适用对象：本科、非经管类专业一、教学背景1、本课程是面向全校开设的通识教育类公共选修课，学校规定除经管专业外的其他专业要选修6学分的经管类课程。2、授课对象是全校跨学科、跨专业自由选课的学生，大一、大二学生居多，专业覆盖理、工、文、法、艺术、教育等，不具

管理学基础第二版教案教学内容6.1领导认知6.1.1领导的涵义1.领导领导是在一定条件下，为实现组织预定目标，组织管理者运用其法定权力和自身影响力指挥、带领和激励下属的行为，并将其导向组织目标的过程。从以上解释可以看出，领导活动是一个动态的过程，受到领导者、被领导者和环境三个因素的制约。领导的含义包括三个方面的内容：①领导是管理者一种有目的的行为，是管理者的

.天门职业学院教案（理论教学首页）【新课导入】谷歌公司文化（资料附后）【讲授新课】一、组织文化的类型根据不同的标准和不同的用途，理论界目前对组织文化有着不同的划分方法，其中，最常见的划分方法有以下几种：（一）按照组织文化的内在特征艾莫瑞大学的杰弗里•桑南菲尔德提出了一套标签理论，它有助于我们认识组织文化之间的差异，认识到个体与文化的合理匹配的重要性。通过对组

附件四教案教学反思管理学较为抽象，对于没有实践工作经历的学生来说较为困难，因为泰罗三大管理学实验在课堂中实施较为困难故未采用课堂游戏的方式，只能通过教师讲解让学生进行较浅层次的学习，有条件或对自身要求较高的同学可以买相关管理大师的自传来读一读，也是一种学习管理的方式，今后若有机会，也可以选择更多种形式进行课堂教学。

教案：教案一：《公共管理学》