《吹糖人》教学设计教材分析:这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情和友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上。教学目标：【知识与能力目标】1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

三年级语文吹糖人16 吹糖人一样的意思,不一样的说法:几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风。一样的意思,不一样的说法:孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看。糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变

三年级语文吹糖人2

冀教版语文三下《吹糖人》ppt课件课件PPT

《吹糖人》一、和同桌互相读读下面的词语，读错的改正过来。孙悟空咬碎师傅羡慕瞪眼锣声舔舔诞生魔术凭借融化撬开掏钱猜拳三、在括号里填上合适的词。（）的锣声 ( ) 地转（）的村庄 ( ) 地举着（）的双手 ( )地看着( )的脚步 ( )地舔舔四、根据课文内容填空，然后写话。一小块糖稀他（）几下，用嘴一（），手上就（）起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么就这么神呢

第10课吹糖人第一课时1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。3．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。教具准备：搜集吹糖人的有关文字资料、图片。教学过程：一、激发兴趣、导入新课。师：同学们，在

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校16.吹糖人教材分析：这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，

冀教版三年级语文下册第四单元学习目标1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物 的心理活动。 2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐 的享受。

《吹糖人》教学设计教材分析:这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情和友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上。教学目标：【知识与能力目标】1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

10.《吹糖人》课堂实录（第2课时）一、回顾知识、导入新课。师：上节课我们学习了第10课《吹糖人》，谁来说一说这篇课文主要写了什么事？生：这篇课文主要写了吹糖人给乡下孩子带来的快乐和享受。二、读中感悟、深入品味。1、边读边想：“糖人”给孩子们带来了哪些快乐和享受？（出示问题）请同学们细细地阅读课文，勾画有关的重点词句，说说自己的理解。（设计意图：通过多种形式

第10课吹糖人第一课时教学目标1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等8个生字。2．正确、流Array利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。3．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。教具准备：搜集吹糖人的有关文字资料、图片。教学过程：一、激发兴趣、导入新

糖人的三年级作文糖人的三年级作文无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的糖人的三年级作文，希望对大家有所帮助。糖人的三年级作文1暑假的时候，我们去成都玩。在武侯祠旁边的美食街，我欣赏了——吹糖人的传统艺术。我觉得吹糖人是一门很有意思的艺术，我让我叔

学科：备课组长签字：学校审核签字：学科：备课组长签字：学校审核签字：

《吹糖人》分层练习◆基础题一、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。好（hǎo hào）奇撒（sǎ sā）欢呼啸（jiào xiào）仍（rēng réng）然喷（pēn pèn）香脸颊（xiá jiá）二、比一比组词。恨（）脆（）划（）稀（）托（）狠（）翠（）画（）希（）拖（）三、在括号里填上合适的词。（）的锣声（）地转（）的村庄（）地举着（）的

《吹糖人》教学设计教材分析:这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情和友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上。教学目标：【知识与能力目标】1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

小学三年级语文《吹糖人》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《吹糖人》原文几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大

1.小学三年级语文《吹糖人》教案一、回顾知识、导入新课。1、师：上节课我们学习了第16课《吹糖人》，谁来说一说这篇课文主要写了一件什么事？围绕这件事写了哪些内容？（根据学生回答，生：这篇课文主要写了吹糖人给乡下孩子带来的快乐和享受。板书：盼糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）二、读中感悟、深入品味。1、边读边想：“糖人”给孩子们带来了哪些快乐和享受？（出示问题）请

16 吹糖人教材分析:课文中心:课文通过对孩子们看糖人、买糖人、吃糖人的回忆，展示了童年生活的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念。课文结构:（段落大意）第一部分（1-2）孩子们看吹糖人，买糖人。第二部分（3）孩子们玩糖人，吃糖人。第三部分（4）糖人在作者心中没有融化。（结构图示）锣声响看吹糖人———买糖人———吃糖人在我心里没有融化教学设计:知识与技能目标:1

《吹糖人》说课稿今天，我说课的内容是小学语文（冀教版）三年级下册的第16课《吹糖人》。下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等六个方面作简要的说明。一、说教材：这是一篇描写童年生活的文章，题目是吹糖人，但实际讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣

1、糖人就这样渐渐融化了 2、原来糖人在我的心中还没有融化呢。第一句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失 是因为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了； 而第二句中的“糖人”