原创新课堂2021春七年级数学下册7.2.2用坐标表示平移课件新版新人教版2

七年级数学下册RJ 722 用坐标表示平移 习题课件

7.2.2 用坐标表示平移一、教学目标1、知识与技能：掌握点的平移规律，图形平移与坐标变化的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移．2、过程与方法：经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系3、情感态度价值观：培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问

用坐标表示平移(点的平移)

《7.2.2 用坐标表示平移》教案[教学目标]1．知识技能掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．2．数学思考发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识．3．解决问题用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用．4．情感态度培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化

将△ABC向下平移5个单位，再向左平移2个单位，则平移后C点的坐标是（ (A)（5，－2） (B)（1，－2） (C)（2，－1） ）yC(D)（2，－2）【解析】选B.点C(3,

6．2．2 用坐标表示平移基础过关作业1．将点（-3，1）向右平移4个单位长度，再向上平移2个单位长度，可以得到对应点_______．2．三角形ABC 三个顶点的坐标分别是A （2，1），B （1，3），C （3，0），将三角形ABC•向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度，则平移后三个顶点的坐标为（ ）A ．（5，0），（4，2），（6，-1）B ．

基础过关作业1。将点(-3,1)向右平移4个单位长度，再向上平移2个单位长度，可以得到对应点 ________ . 2O三角形ABC三个顶点的坐标分别是A (2, 1), B(1,3)C (3,0)，将三角形ABC向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度,则平移后三个顶点的坐标为()A。(5, 0) , (4, 2), (6, —1) B. (―1.0)

6．2．2 用坐标表示平移基础过关作业1．将点（-3，1）向右平移4个单位长度，再向上平移2个单位长度，可以得到对应点_______．2．三角形ABC三个顶点的坐标分别是A（2，1），B（1，3），C（3，0），将三角形ABC•向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度，则平移后三个顶点的坐标为（）A．（5，0），（4，2），（6，-1）B．（-1，0），

7．2．2用坐标表示平移教学目标：1．掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．2．发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识．3．用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用．4．培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化．重点：掌握坐标变化与图形平移的关系．难点：

在平面直角坐标系中，图形平移后其坐标是 怎样变化的呢？二.探究新知探究一 点的平移点向右平移与点的坐标变化间的规律：如图，已知点A（-2，-3） 一、将点A向右平移3个单位长度，得

第七章平面直角坐标系 7.2 坐标方法的简单应用用坐标表示平移一课一练·基础闯关题组点的平移1.将点P(2m+3，m-2)向上平移1个单位长度得到点P′，且点P′在x轴上，那么点P的坐标是( )A.(9，1)B.(5，-1)C.(7，0)D.(1，-3)【解析】选B.∵将点P(2m+3，m-2)向上平移1个单位长度得到点P′，∴点P′的坐标为(2m+3，m-

6.2.2 用坐标表示平移一、选择题:(每小题3分,共12分)1.如图1所示,将点A 向右平移向个单位长度可得到点B ( ) A.3个单位长度 B.4个单位长度;C.5个单位长度D.6个单位长度 2.如图1所示,将点A 向下平移5个单位长度后,将重合于图中的 ( )A.点CB.点FC.点DD.点E3.如图1所示,将点A 行向右平移3个单位长度,再向下平移5个

简记：左减右加，纵不变。在平面直角坐标系中，将点（x，y）向下平移a个单位长度，对 应点的纵坐标减去 a ，而横坐标不变， 即坐标变为（x，y-a）。 将点（x，y）向上平移a个单

7．2.2用坐标表示平移1．掌握用坐标表示点的平移的规律；(重点)2．了解并掌握用坐标表示图形平移的规律与方法．(难点)一、情境导入如图是小丽利用平移设计的一幅作品，说一说平移的特点．你能在坐标系中快速画出这一组图案吗？二、合作探究探究点一：点在坐标系中的平移平面直角坐标系中，将点A(－3，－5)向上平移4个单位，再向左平移3个单位到点B，则点B的坐标为()

722 用坐标表示平移----- 点的平移教学目标1、知识与技能：掌握点的平移规律，点平移与坐标变化的关系.2、过程与方法：经历点的坐标变化探索过程，感受并了解点的平移变化与点的坐标变化之间的关系3、情感态度价值观：培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学

用坐标表示平移长江中学：朱玉萍【教学重点与难点】教学重点：掌握坐标变化与图形平移的关系．教学难点：探索坐标变化与图形平移的关系．【教学目标】1. 掌握点的坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．2. 经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移的关系的过程，发展学生的

第七章 直角坐标系7.1.1 有序数对复习检测（5分钟）： 1、如图1所示，一方队正沿箭头所指的方向前进， A 的位置为三列四行（排），表示为(3，4)，那么B 的位置是 ( ) A.(4，5) B.(5，4) C.(4，2) D.(4，3) 2、如图1所示，B 左侧第二个人的位置是 ( ) A.(2，5) B.(5，2) C.(2，2) D.(5，5) 3

（3）已知点 A（3-m，2+n）先向x轴负方向平移 2个单位长度，再向 y负方向平移 3个单位长度所得点 B的坐标为（m，-n），则点 B的具体坐标为（ B ）A.(?

都减去5”相应地变为“横坐标都加3”“纵坐标都 加2”，分别能得出什么结论？画出得到的图形. (2)如果将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同 时纵坐标都减去5，能得到什么结论