赤壁赋 28张ppt

赤壁赋课件(上课用)

《赤壁赋》教学设计一、教学设想《赤壁赋》被选入多家语文教材，其中语文版把它安排在高中必修第一册“情动于衷而形于言”板块中，苏教版把它安排在高中必修一“感悟自然”板块。《赤壁赋》是景、情、理完美结合的佳作。景是触点，情是主线，理是结点。苏轼遭“乌台诗案”被贬，处境困难，内心悲苦层层纠结。当此之际，大自然给了他精神的滋养，让他重新思考生命的意义，终于走出自己。学

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赤壁赋苏轼赤壁赋苏轼作者介绍苏轼10371101宋代文学家书画家字子瞻一字和仲号东坡居士眉州眉山今属四川人官至翰林侍读学士礼部尚书书文诗词画俱成大家他的词开豪放一派对后代很有影响《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广擅长行书楷书取法李邕徐浩颜真卿杨凝式而能自创新意用笔丰腴跌宕有天真烂漫之趣与蔡襄黄庭坚米芾并称宋四家能画竹学文同也喜作枯木怪石论画主

7.16.1 《赤壁赋》教课方案《赤壁赋》是语文必修上第七单元的一篇古文，本文属于古代山川游记类散文，在写景的同时 , 表达出作者对人生、世事的感悟。《赤壁赋》是境界、感情和理趣完满联合的模范。学习本文，不单能提高学生的文言阅读能力，并且能提高学生的思想境地。一、教课目的：1、认识文赋特色。2、在朗读的基础上，运用概要钩玄的方法整体掌握文意和归纳各段主要内容

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赤壁赋苏轼【教学目标】一、知识教育目标1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。二、能力培养目标1．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2．培养对精晶诗文的整体把握能力

赤壁赋教学准备学情分析《赤壁赋》选自人教版高中语文必修二第三单元，部编版新教材上册第七单元，这篇课文既是一篇游记，又是一篇情景交融的优美的赋。作者用飘逸的文字、豁达的人生态度，为我们展示一幅夜游赤壁的静谧景色，通过与客人的交流，表达出自己对人生的深思和对旷达态度的追求。教学工具经过高中一段时间的教学实践，学生初步具备了一定的文言知识的阅读能力和赏析能力，且对

《赤壁赋》(人教版高一必修)一、教学思路㈠教材介绍《赤壁赋》是高中语文必修①第二单元的一篇讲读课文，是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。本单元的教学目的是培养学生初步鉴赏古代散文的能力。《赤壁赋》的教学是实现这一目的的关键。㈡教学目标1．基础知识重点文言实虚词语文常识：苏轼“赋”2．学科能力①培养学生阅读文言文

高一下册语文课件：赤壁赋设计理念阅读是对文本进行解读的过程。解读文本包含三个层面的意思：一是解剖文本表面意，二是解析文本语言文字负载的隐含意，三是读者通过对文本的观照后悟出的东西。所以，我认为阅读教学应该体现客体对文本的解读过程，这又恰好与古代文论中的“言、象、意”理论存在某些相似性，因此，我尝试把中国古代文论中的“言、象、意”理论与西方“先行组织者教学模式

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