《事物的正确答案不止一个》教案示例教学目标1．了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。2．了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。3．理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。教学重点、难点1．学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。这一点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。2．理

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事物的正确答案不止一个多年前，英国《泰晤时报》出了一个标题，公开征求答案，标题是：从伦敦到罗马最短的道路是哪条？很多人都从地理位置的角度找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖：一个好朋友。获奖人说：“我没有单从地理的角度想问习题，而是另辟新径。”我们回想一下，其他答案错了吗？没有。这个获奖答案同样正确。只不过一个是从地理角度，一个是从人性角度。同一个问习题可

第十三课事物的正确答案不止一个学习目标：1.积累字词文常。2.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。（重点）3.激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力；明确创造性思维在实际生活中的重大意义。4.理解本文的论证方式及其方法：学习本文层层展开论述的写作特点，理解论点和论据的关系。（难点）学习时数：二课时学习构思：学习过程与步骤

人教版九年级上册语文《事物正确答案不止一个》教案3篇Teaching plan of "more than one correct answer to things" in C hinese人教版九年级上册语文《事物正确答案不止一个》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他

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事物正确答案不止一个教案设计More than one lesson plan design事物正确答案不止一个教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标1．学习做一个富有创造性的人。2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。4.帮助学生确立理

《事物的正确答案不止一个》论点分析本文提出了一系列有真知灼见、发人深省的观点。针对“正确答案只有一个”这种在人们头脑中早已根深蒂固的思维模式，作者提出了“事物的正确答案不止一个”的观点。分析这个观点时，又表达了如下看法：认为正确答案只有一个，容易止步不前；不满足于一个答案，就不会放弃探求。在论述创造性思维时，又表述了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”

事物的正确答案不止一个教学目标1．培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。重点难点1．重点：理解本文的中心论点和分论点。2.难点：理解并运用事实论据。教学课时：三课时教学程序及内容：一、导语：同学们，请问1+1在什么情况下不等于2？是的，一个李白加一壶酒等于诗百篇，一个牛顿加一个苹果等于万有引力，

《事物的正确答案不止一个》课文问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是

事物的正确答案不止一个 公开课课件

［自主测评］一、积累运用1.给下列加点的字注音。根深蒂．固（）孜．孜不倦（）汲．取（）锲．而不舍（）答案：dìzījíqiè2.下列各组加点字解释有错的一项是A.孜孜．．不倦（勤勉）渊．博（学识深）B.探．求（探索）不言而喻．（比喻）C.行之有效．（成效）锲．而不舍（雕刻）D.持之以恒．（恒心）毫．不关心（丝毫）答案：B（喻，明白。）3.结合语境，揣摩下面语

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事物的正确答案不止一个教学目的：1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。2、把握文章的结构，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。3、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。教学重点：1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。

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A 预习课初读课文：1、汲取（j í）：吸取。汲，从下往上打水。2、根深蒂固（d ì）：比喻根基深厚牢固,不可动摇。3、孜孜不倦（z īz ī）：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。4、锲而不舍（qi è）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。5、不言而喻（y ù）：不用说就可以明白。喻，明白。细读课文，整体感知：1本文主要论述了怎样才能拥有创造