人教版四年级数学下册第八单元《平均数》教学设计江北区朝阳河小学明梅教学内容：教材第90、第91页的内容及第92页做一做教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验

四年级下册《平均数》

1、丽丽在学期末的5门功课测验中分别得分是95、87、92、98、93。求丽丽这5门功课的平均分。2、5个人轮流背两个行李包，走了15千米，问平均每人背多少千米？3、合唱队里有18位男生，平均年龄是15岁，有12位女生，平均年龄是10岁。合唱队成员的平均年龄是多少岁？4、某同学一次测验中语文、数学的平均分是93分，后来英语考了92分，科学考了90分。他这4门

《平均数》教学设计[学习内容] 人教版义务教育小学数学四年级下册第八单元P90例1、例2。[学习目标]1．通过数字华容道比赛，体会平均数的作用，会用“移多补少法”和“计算法”求平均数；2．通过分析第二、三组的平均积分理解平均数的含义，能正确判断一组数据的平均数的范围，感受个别数据和平均数的关系，并说明自己的想法；3．了解平均数的应用，积累生活经验。[学习重点

人教版小学四年级下册平均数PPT课件

小兰12个小亮11个要想解决这个问 题，我们首先要 知道每人收集了 多少个饮料瓶。小明15个 0123456789 10 11 12 13 14 15数量 / 个二、探索新知（二）

平均数教学设计（第四稿）陈洪教学内容：教材第90页、第93页做一做课型：新课教学目标：1使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的

8平均数与条形统计图【教学目标】1.让学生认识平均数和条形统计图，并能根据统计图回答简单问题，体会平均数和条形统计图在生活中意义和作用。2.能根据已知条件求平均数，根据相关数据绘制简单条形统计图，培养学生应用知识能力和绘图能力。3.通过对现实生活中多方面信息统计，激发学生学习数学兴趣，培养学生分析、比较、想像能力。【重点难点】1.平均数意义和应用。2.绘制条

《平均数》教学设计甘立群教学内容：教材第90、第91页的内容及第92页做一做教学目标：1、学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的

男生：19＋15＋16＋20＋15＝85（个） 女生：18＋20＋19＋19＝76（个）85＞76用每队的平均成绩 比较可以吗?对！在人数不等的情 况下，用平均数表示 各队的成绩更

师：你们觉得他的方法怎么样？（移动一次，就求出了7号得分的平均数，这个办法简捷清楚，你们有没有问题要问他们？）生：为什么要把第4场得分移动起来补给第一场呢？生：把多的补给少的，就能

人教版小学四年级数学下册《平均数》教学设计忻府区团结路小学张旭[教学内容]人教版小学四年级数学下册教材90—92页内容。[教学设计思路]我这节课紧紧围绕1、为什么要学平均数；2、什么是平均数3、如何求平均数；4、平均数的应用这四个问题来教学。[教学目标]（一）知识与技能结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中，理解平均数的含义，会求简单数据的平均数。（二

平均数教学目标：1、理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学重难点：重点：掌握求平均数的方法,“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。难点：理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教具学具：多媒体课件教学过程：一、情景导入为了保护环境

《平均数》教案2一．教学内容：人教版数学四年级下册平均数。二．教学准备：小黑板、姓名笔划数统计表。三．教学目标：1、让学生在具体的情境中经历探索、思考、交流等数学过程理解平均数的实际意义，掌握平均数的特征，并且会运用平均数解决一些实际问题。2、让学生探索平均数的求得方法的多样性，能根据具体情况灵活选用方法进行解答，感受计算方法与策略的巧妙，培养学生的数学兴趣

人教版四年级数学下册《平均数》教案教学内容：数学书第90页例1、91页例2。学习目标：1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重难点：1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学过程：一、游戏

人教版四年级下册平均数课件

人教版小学四年级数学下册《平均数》教学设计忻府区团结路小学张旭[教学内容]人教版小学四年级数学下册教材90—92页内容。[教学设计思路]我这节课紧紧围绕1、为什么要学平均数；2、什么是平均数3、如何求平均数；4、平均数的应用这四个问题来教学。[教学目标]（一）知识与技能结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中，理解平均数的含义，会求简单数据的平均数。（二

1、丽丽在学期末的5门功课测验中分别得分是95、87、92、98、93。求丽丽这5门功课的平均分。2、5个人轮流背两个行李包，走了15千米，问平均每人背多少千米？3、合唱队里有18位男生，平均年龄是15岁，有12位女生，平均年龄是10岁。合唱队成员的平均年龄是多少岁？4、某同学一次测验中语文、数学的平均分是93分，后来英语考了92分，科学考了90分。他这4门

平均数一、教学目标（一）知识与技能理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。（二）过程与方法学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。（三）情感态度和价值观感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。二、教学重难点教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的

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