《一次函数的图像》教案〖教学目标〗◆1、使学生掌握一次函数的性质．◆2、通过画一次函数，探究一次函数的性质，体验学习的乐趣．◆3、培养学生的观察、比较、归纳能力．〖教学重点与难点〗◆教学重点：一次函数的性质．◆教学难点：例2的问题情境及函数的图象和性质等多方面知识的应用．〖设计理念〗◆从画一次函数图象着手，理解一次函数的性质：函数y=Kx+b(k≠0),当k

一次函数的图象（一）课时课题：第六章第三节一次函数的图像授课人：滕州市北辛中学八年级数学杨伟栋课型：新授课授课时间：2012年12月06日星期四第五节教学目标：1．了解一次函数的图象是一条直线，能熟练作出一次函数的图象．2．经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤．3．已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力．教法与学法指导

《一次函数的图像》教学设计作者：史利利 (初中数学河南济源初中数学一班) 评论数/浏览数： 7 / 14 发表日期： 2010-12-17 21:13:56给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹一、教学内容分析·本节课属于人教版八年级数学上册，第一章《一次函数》· 前一节已学习了一次函数的定义，接着是一次函数的图像和性质，需要二课时，这一课主要研究一

《一次函数的图像和性质》教案一、课题：一次函数的图像和性质二、课型：新授课三、课时：第一课时（共两课时）四、教学内容分析在学习此节课之前，已经学习了平面直角坐标系/函数/正比例函数等等，这为一次函数的学习打下了很好的基础，让学生们对一次函数的学习流程也有了一定的认识。在明确一次函数的图像是一条直线后，进一步结合图像研究它的性质，是学生对一次函数有了从“数”到

八年级数学：一次函数的图象和性质教案（沪科版）【教学目标】知识与技能：会画一次函数的图象过程与方法：利用数形结合的思想，分析一次函数与正比例函数的联系及一次函数的性质情感态度与价值观：感受事物之间普通性与特殊性的关系【教学重难点】：重点：一次函数图象的画法难点：根据一次函数的图象特征理解一次函数的性质【教学过程】一．复习提问，引入新课1.什么叫正比例函数、一

第六章一次函数３．一次函数的图象（一）成都七中育才学校薛成权、陈开文一、学生起点分析八年级学生已在七年级学习了“变量之间的关系”，对利用图象表示变量之间的关系已有所认识，并能从图象中获取相关的信息，对函数与图象的联系还比较陌生，需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系．二、教学任务分析《一次函数的图象》是义务教育课程标准北师大实验教科书八年级（上

课题：一次函数的图像和性质（第2课时）广西桂平市社步一中冯仪庆教学任务分析？教学流程安排教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动3]（问题1、（1）函数y=- x的图像经过点（0，＿），点（3，＿），y随x的增大而＿＿＿。（2）、函数y=x的图像经过点（0,0）和点（1，＿），y随x的增大而＿＿＿＿。2、函数y=mx的图像经过那些象限若y随x的增大而减小

【关键字】八年级第四章一次函数次函数的图象（一）一、教学目标1、理解函数图象的概念。2、经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤。3、理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。4、能较熟练作出一次函数的图象。二、能力目标1、已知解析式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力。2、在探究活动中发展学生的合作意识和能力。三、情感目标1、经历作图过程，归纳

《一次函数的图像和性质》教案一、课题：一次函数的图像和性质二、课型：新授课三、课时：第一课时（共两课时）四、教学内容分析在学习此节课之前，已经学习了平面直角坐标系/函数/正比例函数等等，这为一次函数的学习打下了很好的基础，让学生们对一次函数的学习流程也有了一定的认识。在明确一次函数的图像是一条直线后，进一步结合图像研究它的性质，是学生对一次函数有了从“数”到

《一次函数的图像》的教学设计一、教材地位一次函数的图像是形与数的完美结合，是解决一些实际问题的重要工具之一，学生在探索一次函数图像的过程中所获得的数学活动经验为今后进一步学习反比例函数的图像、二次函数的图像奠定良好的基础.二、学情分析1.学生年龄特征分析：初二学生的思维主要以经验型的抽象思维为主，但他们的思维是处在经验型抽象思维向理论型抽象思维发展的阶段.2

《一次函数图象和性质》教学设计教学目标知识与技能目标1.进一步巩固一次函数的概念和图象；2．结合一次函数的图象，掌握一次函数y ＝kx ＋b(k ≠0)的性质。3.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。过程与方法目标1.经历探索一次函数图象性质的过程，感受一次函数中k 的正负值对函数性质的影响；培养学生合作交流探究意识。2.观察图象，体会一次函数k 的取值和

21.2 一次函数的图像和性质1．会用两点法画出正比例函数和一次函数的图象，并能结合图象说出正比例函数和一次函数的性质；(重点)2．能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题．(难点)一、情境导入 做一做：在同一个平面直角坐标系中画出下列函数的图象．(1)y ＝12x ； (2)y ＝12x ＋2；(3)y ＝3x; (4)y ＝3x ＋2. 观察函数图

《19.2.2一次函数》教学设计与反思教学目标：1.通过自学理解一次函数定义。2.会选取两个适当的点，画一次函数的图像；能结合图像，探究出一次函数的主要性质。3.培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，发展几何直观，向学生渗透数形结合的思想。4.培养学生交流与合作的能力，体验成功，增强学习数学的自信心。重点与难点：重点：一次函数的定义、图象的画法及性质。难点：

一次函数的图象教学设计（第一课时）一、教学设计思想本节课共两课时，第1课时本节交代了函数图象的概念和作图的一般步骤，目的是为后继学习反比例函数、二次函数的图像作必要的知识准备。根据教学目标，结合学生心理特点，这节课采用在教师引导下，学生主动探索发现的教学方法.即教师创设问题情景，引导学生观察、比较、自学、思考并展开讨论，使学生作为学习主体参与知识发生、发展的

引入新课【活动一】一次函数的一般形式是什么？正比例函数的一般形式是什么？两者有什么联系？学生独立思考后，请学生口头回答，并让学生试着回答一次函数和正比例函数的关系，教师帮组引导学生向正确的方向思考。【活动二】根据函数表达式画函数的图像，有哪几步？列表描点连线教师积极引导学生回忆做函数图像的一般步骤，并让全体学生牢记这个方法。【活动一】学生独立思考后，请学生口

（1）y=117.2.2一次函数的图像学习目标：理解一次函数和正比例函数的图像是一条直线；能熟练地作出一次函数和正比例函数的图像，会求一次函数与坐标轴的交点坐标，会作出实际问题中的一次函数的图像。学习重点：画一次函数和正比例函数的图像，并能利用一次函数的图像解决实际问题。学习难点：利用一次函数的图像解决实际问题。学习过程：一、问题导入怎样画出一个给定的函数的

6.3.1 一次函数的图象(第一课时)一．教学目标(一)教学知识点1.理解函数图象的概念.2.经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤.3.理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系.4.能熟练作出一次函数的图象.(二)能力训练要求1.已知解析式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力.2.在探究活动中发展学生的合作意识和能力.(三)情感与价值观要求1

5.4 一次函数的图象（1）〖教学目标〗◆1、使学生掌握一次函数的性质．◆2、通过画一次函数，探究一次函数的性质，体验学习的乐趣．〖教学重点与难点〗◆教学重点：一次函数的性质．◆教学难点：例2的问题情境及函数的图象和性质等多方面知识的应用．〖教学方法〗，发现法〖教学用具〗直尺，多媒体〖教学过程〗（一）回顾1.画函数图象的一般步骤有哪些？2.请你快速画出函数y

一次函数的图像教案初二（ ）班 姓名：_________ 学号：____ 时间：2009年 月 日 [教学目标]1、通过实际问题，使学生感受一次函数、正比例函数的特点2、画出正比例函数、一次函数的图像，并会研究函数图像的性质 [教学重点] 画出一次函数的图像，并会研究函数图像的性质 [教学过程]环节一：新课引入1、汽车以60千米∕时的速度匀速行驶，行驶里程为

一、教材的地位和作用本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上，通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实，在实践中体会“两点法”的简便，向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形，生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。本节课为探索一次函数性质作准备。（一）教学目标的确定教学目标是教