整数除以分数(完整)

整数除以分数教学目标：1．使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确地进行计算。2．使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，初步体会数学知识之间的内在联系；不断积累数学活动经验，感受归纳、转化等数学思想方法，发展数学思维能力。3．使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案编订：XX文讯教育机构数学教案－整数除以分数教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生

整数除以分数教学内容：青岛版小学数学六年级上册教科书第二单元信息窗2第一、二个红点及相关练习。教学目标：1.结合具体情境，借助整数除法的已有经验列出算式并理解整数除以分数的意义；探索整数除以分数的计算法则；能正确、迅速的对整数除以分数的除法进行计算。2.在具体情境中，经历探索整数除以分数计算方法的过程，借助画图的方法探索整数除以分数的一般计算方法；学会用转化

整数除以分数课题二：整数除以分数（a）教学内容教科书第28页的例2和第29页的“做一做”，练习八的第1～4题．教学目的使学生理解整数除以分数的算理，掌握整数除以分数的计算方法，能够正确地进行计算．教学过程一、复习1．说出下面每个分数的分数单位和各有几个这样的分数单位．再说出每个分数的倒数．2．口算下面各题．÷3÷2÷6÷2做完后，提问：怎样计算分数除以整数的

整数除以分数教学内容：课本第28例2，完成“做一做”和练习八1～4题。 教学目的：1.知识目标：使学生理解整数除以分数的算理，掌握整数除以分数的计算方法。2.能力目标：能正确地进行整数除以分数的计算。3.情感目标：并培养学生的推理归纳能力。教学重点：整数除以分数的算理。教学难点：引导学生推导出整数除以分数的方法。教学过程：一、复习铺垫。1.说出下列各分数的分

《整数除以分数》课件.ppt

分数除法的意义和整数除以分数一、细心填写：72÷3表示：（ ） 54÷8＝54×（ ） 267÷（ ）＝267×211 （ ）÷43＝72×（ ） 二、准确计算： 1282714、一批纸共120张，第一次用去它的61，第二次用去它的53。两次共用去这批纸的几分之几？两次共用去多少张？分数除法的意义（二）一、细心填写：1、83÷3表示：（ ） 2、根据83×2

《整数除以分数》教学设计教学目标：1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重点：掌握整数除以分数的计算方法。教学难点：理解整数除以分数与相应乘法的相等关系。教学过程：一、新课导入：同学们

整数除以分数

苏教版六年级数学——《整数除以分数》教学案例教学内容：义务教育课程标准苏教版小学数学六年级上册P56--57 例2、3。教学目标：1、过自主探究、合作交流，掌握整数除以分数的计算方法并明确算理。2、能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。3、学生在学习活动中能进行观察、迁移、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。教学过程：一、复习1、复习分数除以

整数除以分数教学目标：1.知识与技能：通过猜想、类推、验证等活动，使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法：通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，进一步渗透转化的数学思想。3.情感态度与价值观：引导学生积极参与数学活动，培养学生自主学习的习惯和创新意识。重点难点：教学重点：理解和掌

整数除以分数教学内容：苏教版六上级上册第56～57页例2.例3，练习十一第5～8题教学目标1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的式题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学

问题生成单（学生姓名: )A类基标类检测单预习内容分数除法的意义和整数除以分数一、专项练习，只列式不计算。（1）男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？（2）男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？（3）男生30人，是女生人数的1/2，女生有多少人？、（4）男生30人，是女生人数的2/3，女生有多少人？二、.基础题1．913÷6的意义是( )。2

小学数学六年级下册(整数除以分数)口算题打印版

第2课时 整数除以分数不夯实基础，难建成高楼。1. 先看图想一想商是几，再计算。3÷41= 2. 填一填.。 16÷23=16× =（ ） 48÷67=48× =（ ） 39÷1315=39×=（ ）3. 计算下列各题。12÷45＝ 6÷34＝ 11÷14＝ 16÷58＝ 1÷25＝ 9÷34＝ 56÷6＝ 3÷13＝ 4. 某啤酒厂每天可以生产啤酒1200

第2课时 整数除以分数一、计算。1÷98 12÷54 11÷41= 16÷85二、某啤酒厂每天可以生产啤酒1200升，如果每53升啤酒装一瓶，那么该啤酒厂每天可以生产多少瓶啤酒？三、1吨花生仁可以榨油187吨，要榨84吨油需要多少吨花生仁？126吨花生仁可以榨油多少吨？答案：一、89 15 44 5128 二、2000瓶三、216吨 49吨

整数除以分数教学设计南洋小学 严 坤【教材简析】本节内容是在学生掌握了分数乘法和分数除以整数的计算方法基础上继续探索一个数除以分数的计算方法。例2结合整数除法的问题，“每人吃2个，可以分给几人？”激活学生对除法数量关系的回忆，并用这个数量关系列出求吃21个、31个、41个，可以分给几人的算式，然后通过观察、操作探索出一个数除以几分之一就等于这个数乘以几分之一

《整数除以分数》PPT-课件可用

《分数除法(二)》教学设计教学目标：【知识与技能】；1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的；2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算；3、培养学生的动手动脑能力和判断、归纳、推理能力；通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整；培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来；整数除以分数的计算法则推导过程；4、通过参与整数除以分数的计