课题《数学广角——沏茶问题》课时1课时分层教学目标下限目标：知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。上限目标：过程与方法：经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。情感、态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的

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数学广角：沏茶问题

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《数学广角》---优化教学设计城关中心学校何素勤教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，初步形成从数学的角度发现、提出问题及分析问题解决问题的能力。过程与方法：让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的紧密联系

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数学广角——《沏茶问题》教案

提高独立思考和逻辑思维能力--四年级上册沏茶问题说课各位老师下午好：我是来自。今天我说课的内容是四年级上册第八单元数学广角——优化中例1沏茶问题。说课的主题是：面对实际问题，主动尝试从数学的角度寻找解决问题的策略。我将按照以下6个部分进行说课：指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标的制定，教学过程的实施，教学评价以及本节课的教学特色。一、指导思想与理论依

数学广角《沏茶问题》案例片段分析河面完小李波一、联系生活，谈话导入1．师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边……一边……”造句。2．师：说的很好，这两件事情都是同时进行的（板书同时进行）3．师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。二、动手操作，主动探究1．师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）2．师：想一想

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数学广角——沏茶问题教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的

《数学广角——沏茶问题》教学反思“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容渗透了运筹思想及其在实际生活中的应用，学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了例题1：为客人沏茶的过程设计。本节课内容虽然只有“生活中沏茶”这一个例题，我在教学时选用了生活做饭问题等事例加以补充，这些例子都是学生比较感兴趣的事情，在这方面的教材处理上比较贴近学生实际，

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人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角《沏茶问题》说课稿提高独立思考和逻辑思维能力--四年级上册沏茶问题说课各位老师下午好:我是来自。今天我说课的内容是四年级上册第八单元数学广角——优化中例1沏茶问题。说课的主题是:面对实际问题，主动尝试从数学的角度寻找解决问题的策略。我将按照以下6个部分进行说课:指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标的制定，教学过程

合理安排时间教学设计【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。【教学重点】体会优化的思想。【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。