《因数和倍数》教案教学目标1、知识与技能掌握因数、倍数的概念，知道因数、倍数的相互依存关系。2、过程与方法通过自主探究，使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系。3、情感态度与价值观使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学重点掌握找一个数的因数、倍数的方法。教学难点能熟练地找一个数的因数和倍数。教学准备课件、投影等。教学过程一、迁移引入同学们，在我们

《因数与倍数的复习》教学设计复习目标：1、通过整理与复习，系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学和日常生活密切关系。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。复习重点：1、复习整理本单元的概念，形成知识网络。2、利用所学知识解决实际问题。复习难点

因数和倍数的概念的教学设计教学内容：教材第5页的内容以及练习二的第5题。教学目标：1、结合情景教学，使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系，初步理解倍数和倍数的含义。2、通过学习，使学生有条理、清晰地说出因数和倍数的概念以及它们之间的联系。3、初步学会运用所学的知识解决实际问题，培养学生概括、分析和比较的能力，体会数学知识的内在联系。教学重点、难点：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级因数与倍数五年级下册数学第二单元因数与倍数训练题一、填空。1、 64=24，6 和 4 是 24 的（），2

五年级数学因数和倍数知识点整理1、整除大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。找因数的方法：最小的因数是最大的因数最小的倍数2、自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数奇数：不能被2整除的数。偶数：能被2整除的数。10.个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。个位上是0或5的数，是5的倍数。一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数

百佳新东方·杨燕红整理五年级下册数学因数与倍数重难点归纳1、因数与倍数如果a×b=c（a、b、c都是不为0的整数），我们就说a和b都是c的因数，c是a和b的倍数。因数与倍数是相互依存的。（必须说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，而不能单单说谁是因数谁是倍数）。2、一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数

因数和倍数（1）填空1、一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。2、一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（）。3、18的因数有（）。4、写出30以内3的倍数（）5、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）。6、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。7、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数

因数和倍数知识导航：1．首先要了解在非零自然数的范围内，我们研究因数与倍数。形如：a×b=c中，我们把a、b叫做c的因数，把c叫做a、b的倍数。注意以下几点：（1）在谈因数与倍数时，一定要说明一个数是另一个数的因数或倍数，不能单独说一个数是因数或是倍数。（2）0不作为研究因数与倍数的对象。2．怎样找一个非零自然数的因数就是在非零的自然数内，哪些数的乘积等于这

人教版数学五年级下册因数和倍数的概念

人教版五年级数学因数和倍数测试题班级：姓名：一、填空（1）用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法？①可以摆成长是厘米，宽是厘米的长方形，即×＝12。②也可以摆成长是厘米，宽是厘米的长方形，即×＝12。③还可以摆成长是厘米，宽是厘米的长方形，即×＝12。以上所填的都是12的，12是这些数的。（2）如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，

第二单元因数与倍数§1 因数和倍数学习目的：1.理解因数和倍数的概念，掌握因数与倍数的特征和依存关系；2.熟练掌握找一个数的因数和倍数的方法。第二单元因数与倍数§2 2、5、3的倍数的特征学习目的：1.熟练掌握2、5、3、的倍数的特征，准确判断一个数是否是2、5、3的倍数；2.理解奇数和偶数的概念，正确判断一个数的奇偶性；

因数和倍数的概念的教学设计教学内容：教材第5页的内容以及练习二的第5题。教学目标：1、结合情景教学，使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系，初步理解倍数和倍数的含义。2、通过学习，使学生有条理、清撤地说出因数和倍数的概念以及它们之间的联系。3、初步学会运用所学的知识解决实际问题，培养学生概括、分析和比较的能力，体会数学知识的内在联系。教学重点、难点：

《因数与倍数的复习》教学设计复习目标：1、通过整理与复习，系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学和日常生活密切关系。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。复习重点：1、复习整理本单元的概念，形成知识网络。2、利用所学知识解决实际问题。复习难点

一、填空题1、一个数的最大因数是a，这个数是（），这个数的最小因数是（），最大因数是（）；它的最小倍数是（）。2、一个数既是18的倍数，又是18的因数，这个数是（），它一共有（）个因数。3、一个数既是18的因数，又是2和3的倍数，这样的数有（）个。4、18和6的最大公因数是（），最小公倍数是（）。5、一个数的最大因数是12，这个数是（），它与18的最大公因数

重点整理1因数和倍数1.一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数，另一个整数就是这个整数的因数。范例一（因数和倍数）（1）18÷6=2这个式子中，_______是_______的倍数，_______是_______的因数。学生练习（1）在3×5=15式子中，_______是_______的倍数，也是_______的倍数；_______是____

五年级上册数学因数与倍数重难点归纳因数与倍数1、3ⅹ4=12 3和4是12的因数，12是3和4的倍数；16÷2=8 2和8是16的因数，16是2和8的倍数；因数与倍数是相互依存的。找因数时一对一对找，找倍数时乘1、乘2、乘3……2、一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。3、一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍

《因数与倍数》同步试题一、填空1．在4、9、36这三个数中：（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数；36的因数一共有（）个，它的倍数有（）个。2．圈出5的倍数：15 24 35 40 53 78 92 100 54 45 88 60在以上圈出的数中，奇数有（），偶数有（）。3．从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数：（1）在能被2整除的数中，最

五年级数学《因数和倍数》知识点五年级数学《因数和倍数》知识点1、2和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。因数和倍数的描述：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。2、注意：为了方便，在研究因数和倍数时候，我们所说的数指的是整数(一般不包括0)3、一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身。4、一个数的因数的个数是有限的。5、一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍

【教育资料】小学五年级数学因数和倍数教案教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程：一、引入新课。1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2、师：看你能不

(完整版)五年级因数和倍数培优