构建生命课堂摘要：“生命课堂”是相对于传统的“知识课堂”而提出的，强调了课堂的动态性和学生生命个体的本质，主张实现生命的对话和交流。构建“生命课堂”，需要教师、学生观念的转变，家长和社会的支持，需要人才选拔和考核制度、师范教育、教材、课堂座位等多项教育改革的配合。关键词：生命课堂；新课改；转变观念2003年，王鉴教授在《课堂重构：从“知识课堂”到“生命课堂”

构建涌动生命活力的有效课堂“教”是为了“学”，检验“教”的有效是积极地“学”。叶澜教授曾经说过：一堂好课必须是“有效率的课”。何谓有效课堂？师生共同参与，和谐互动，以学生发展为本，引导学生主动构建生物知识，动态地生成教与学的智慧，创造性地实现教学目标的课堂，是有效的课堂。有效教学应关注教学效益的最大化，关注学生发展的最优化，这就要求教师在制订教学目标、设计教

构建有生命活力的复习课(石红梅 东莞 省名师 )

教学反思（构建充满生命活力的课堂）构建充满生命活力的课堂，是课程改革的具体要求之一。《数学课程标准》准指出：“学生是学习发展的主体，必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。“教师是学生学习的组织者、参与者、合作者，也是学习共同体的首席”。教师包揽课堂的一统局面，必须摒弃“填鸭式”、“满堂灌”的教学，把课堂还给学生，让学生各抒己

构建充满生命活力的课堂教学基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中, 实现教学方式和学习方式的转变, 关注学生的学习过程, 促进学生创新意识与实践能力的发展是新课程的重要目标之一。具体落实到数学课堂中, 就应体现这样的基本理念: 即突出基础性、普及性和发展性, 使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的

小学数学教育中，如何构建“充满生命活力的课堂”[关键词]：小学数学构建充满生命活力的课堂【中图分类号】g623.5新课程实施十多年，新课程理念就像一阵新鲜的春风，不断冲击着我们的课堂教学。我们的学生是有生命的人，他们有人格、有尊严、有理想、有追求，他们渴望获得自由、获得发展，那我们的课堂也应该具有思想、活力和发展。在国家《数学课程标准》指导下，各种新教材相继

如何构建充满生命活力的课堂运行机制教学设计与课堂教学是教学工作的两个最重要的环节，为了有效地上好课，教师会根据教学目标和课程内容，精心准备教学设计。教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和经验的孩子；教学要让学生得到生动、活泼、主动的发展就不能无视这个问题的存在。教学对话是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习

电视专题片生命闪耀的课堂幸福洋溢的学校——襄阳市第一实验小学十年课改回眸策划：刘从华撰稿：安良海二0一一年十一月生命闪耀的课堂幸福洋溢的学校——襄阳市第一实验小学十年课改回眸镜头解说词(屏幕打字)：一节成功的课堂，一定是燃烧生命激情的课堂。一所幸福的学校，一定是师生实现生命意义的学校。——摘自刘从华日记（舒缓的音乐声起）。旭日（远景）。朝霞满天。古城襄阳，物

理想的课堂是让师生焕发生命活力的课堂——对当前新课改的几点思考什么是富有生命力的课堂？著名教育理论专家叶澜教授在她的《让课堂焕发出生命活力》一文中提出：课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活。通过参加我县实践课堂改革活动，观看杜朗台教学新模式视频，结合自己的课堂实践，

充满生命活力的课堂教学的意义我们把教学改革的时间目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学，因为，只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，教学才不只是与科学而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质。（叶澜

构建富有生命活力的语文课堂的方式堂课,教师精神饱满,激情飞扬,学生积极主动参与,课堂气氛民主活跃,师生互动心情愉悦,视共同学习为最大的快乐。这就是新课程改革中所倡导的充满生命活力的有效课堂。高中语文课堂究竟应以什么样的姿态才能绽放出生命活力?在多年的教学实践中,我从以下几个方面实行尝试：一、导语精妙抓住人心“良好的开端是成功的一半”,上课开始,老师用精彩的导

构建富有生命活力的语文课堂

“构建有生命活力的课堂”课堂教学评价表执教教师: 课题: 评课人: