如何让课堂焕发生命活力（三）作者 huazi来源 唐山二十三中学唐山二十三中学点击 1669更新 2005-10-9投稿 admin让课堂焕发生命活力阎红英阎红英“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”新基础教学理念像那清新的春风吹遍了大江南北,又犹如春风化雨,滋润了教师的心田。
要“构建自主、开放、探究的学习方式”，“要珍视学生的独特感受、体验和理解”。
这些富有时代特征、与时俱进的教学理念，是那样深入人心，受人欢迎。
课堂应是充满生命活力的课堂。
教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学，愿学，乐学。
只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感的闸门开启的时候，学生才会想学，愿学。
课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。
在课本、教师、学生的相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。
问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。
他们去辩，结论让他们去得。
一、营造充满生命活力的课堂教学，让学生成为教学的主人。
赞可夫指出：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。
”因此，在教学活动中，教师要重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智力因素，使学生有学习的动力，成为课堂教学的主人，从而自主地投入到学习活动中去。
新基础教学理念，就是在教师的引导下，学生在自主学习的过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
因而在阅读教学中，我进行了一些改革和尝试。
1、自读课文，学会发现。
、自读课文，学会发现。
(1) 展示课题引导读。
学生读了课题后，说出自己想到了什么，还想知道什么，有什么要问的。
(2) 根据兴趣自由的朗读。
学生根据对课文的理解与感悟，自由选择自己喜欢的形式，尽情诵读。
可以自读，也可约伴读，还可邀老师一起读。
在读法上可以自由选择，感情朗读，角色朗读，边演边读等。
读中还可以尽情展示，相互挑战，可分组进行，也可全班进行，给每个学生展示自己的机会。
