3.2熔化和凝固（教案）一课时【教学目标】（1）能区别物质的气态、液态和固体三种状态，能描述这三种物态的基本特征。（2）知道物质的固态和液态之间是可以转化的。（3）了解熔化、凝固的含义，通过探究实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。（4）知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义。了解晶体和非晶体的区别。【教学重点】通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能

《固体的熔化》教案

八年级物理上册熔化和凝固导学案人教新课标版导学案【学习要求】1、知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2、过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方

《熔化和凝固》教案设计

熔化和凝固如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

熔化和凝固教学设计一、教材和学情分析（一）教材分析1.教材内容：本节包括四部分内容，即物态变化，晶体熔化（凝固）特点、条件，非晶体熔化（凝固）特点、条件，熔化和凝固应用。晶体和非晶体的特点和条件是本节的重难点，学生理解起来比较困难，所以要求学生一边进行实验一边思考，通过分析实验图像总结晶体和非晶体的特点和条件，并进行区别。对于晶体和非晶体熔化为基础，凝固通过

熔化和凝固固态、液态和气态是物质常见的三种状态。我们从这节课开始就来学习物质不同状态之间的转化-----物态变化。同学们猜一猜，固、液、气之间可能有哪些状态之间的转化呢？随着什么的变化，物质会在固、液、气三种什么是物态变化？【实验目的】【进行实验与收集证据】将温度计插入试管后，待温度升至开始，每隔大约1 min 记录一次温度；在海波或者蜡完全熔化后再记录4～

《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放

③通过探究活动中数据的处理，了解图像是一 种比较直观的表示物理过程的方法；④通过探究活动体会一种新的学习方式，并感 知探究的过程。教材目标（3 ①通过教学活动，形成对自然现象的关心

八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案(新版)粤教沪版一、学习主题:1、知道什么是熔化和凝固；2、知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点；3、知道熔点和凝固点；4、能用熔化和凝固的知识解释有关热现象。二【定向导学互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节(要求：字迹工整)自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方

教学设计学生回答：通过形状的规则与否教师提问：玻璃属于晶体还是非晶体？学生：可能存在疑问教师解惑：碎块或者天然颗粒的形状利用多媒体让学生欣赏：美丽的雪花、漂亮的钻石、黄铁矿、石英砂等晶体的图片以及玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶、松香等非晶体的图片。2. 学生说出熔化和凝固的定义（教师板书）二、实验探究环节1..多媒体播放课件：金属容器（锅）和玻璃用品（酒杯的制作工艺

《熔化和凝固》学案【学习目标】：1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？3.从

新人教版物理八年级上 学生自学学案 作者：于海龙固态 液态 气态课题 3.2熔化和凝固 学习目标 1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。自学过程一、物质的三种状态及变化1．物质有三态：固态、液

给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中物理《熔化和凝固》温度，而非晶体没有。分析两种不同固体的熔化曲线。得出结论：（1）一类固体有确定的熔化温度叫晶体；如各种金属、冰、海波等。另一类固体没有确定的熔化温度叫非晶体；如松香、沥青、玻璃等。（2）晶体熔化时的温度叫熔点；非晶体没有确定的熔点。（3）晶体凝固时也有确定的温度，这个温度叫凝固点。

A 0 2 8 14 t/min(1)DE段。海波是____态，____热 (填“吸”或“放”)，温度______。 (2)EF段。海波的状态是______ ，____热，温度__

3.2《熔化和凝固》说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分，是物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用；同时熔点和凝固点将是研究物质的物理性质的基础。物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探

探究熔化和凝固的特点一、教材分析1、教材的地位、特点和作用熔化和凝固是两种重要的物态变化，也是生活中常见的两种现象。学生在小学自然常识学习的基础上，加之日常生活中的无意观察，对这两种现象已有一定的感性认识。教材将其编排于《物质三态·温度的测量》和《汽化和液化》这两节之后，《升华和凝华》和《水循环》两节之前，起到了承上启下的作用，即既是对前两节知识、能力的巩固

猜想 （1）在熔化过程中物质温度应该不断上升. （2）每一种物质熔化时温度应该不同.设计实验利用如图所示的装置，探究海波 和石蜡的熔化规律. 分别对海波和石蜡两类不同的物 质加热，

第三讲熔化和凝固