34、优雅的“请假条”(识字片断)一、课题引入：1．（媒体出示一张请假条）指名读，（出示：请假条）2．今天我们要学习的就是一个关于请假条的故事。（补全课题）3．雅：雅是左右结构，谁能给它换部首？生：难、准、谁……二、学习课文：（一）整体感知：开火车分节读文，正音。（二）完成填空有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，想回家过节，但遭到了拒绝。于是，海顿为了替乐师们

优雅的“请假条”教学目标1．能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。2．能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。3．了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。教学重点1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。教学

优雅的“请假条”教案1、能在语言环境中正确认读识记雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效等9个生字;理解并积累优雅、美妙绝伦、新颖等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写式&。2、正确、有感情地朗读课文。3、从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和

34.优雅的“请假条”(公开课ppt)

优雅的“请假条”教学反思片断：（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……读了这段话，你有什么感受吗？（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮（3）你仿佛听到或者看到了什么？（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿

课题优雅的“请假条”课的类型新授日期主备人自我参与程度80 % 预设目标1、认识生字9个。积累词语8个，积累句子1句。2、准确朗读课文，背诵课文第5节。3、读课文，学习提出问题，讨论问题。4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。激发学生运用智慧解决实际问题。教学重点1、读课文，学习提出问题，讨论问题。2、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。教学难点读课文，学习提出问

篇一：优雅的请假条38 优雅的“请假条”闵行实验小学朱新亚教学设计教学目标：1、能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。2、能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，质疑1

二年级下册语文《优雅请假条》说课稿二年级的《“优雅”的请假条》，这篇课文主要讲述了音乐家海顿的故事。有一年的圣诞节前，奥地利的宫廷乐师们向公爵请假回家过节，但遭到了拒绝，海顿让乐师们用一种新颖的形式演奏“告别交响曲”，这张“优雅”的请假条使公爵同意乐师们回家过圣诞节。初看课文，我觉得这篇课文对于二年级的学生来说是有一定难度的，文中有许多词语，学生不理解，再加

优雅的请假条(上课用)

《优雅的“请假条”》教学方案设计教学目标：1、认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。2、朗读课文，背诵课文第五节。3、读课文，学习提出问题，讨论问题。4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。教学重点难点：1、能朗读课文。2、学习提出问题，讨论问题。分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。（后）在

《优雅的请假条》教学设计教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。2、正确、有感情地朗读课文。3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一

34 优雅的“请假条”教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；2、正确、有感情地朗读课文。3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。教学过程：

优雅的“请假条”教学目标1．能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。2．能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。3．了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。教学重点1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。教学

优雅的请假条教学反思关于优雅的请假条教学反思（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头。读了这段话，你有什么感受吗？（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮（3）你仿佛听到或者看到了什么？（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出

关于优雅的请假条教学反思_请假条片断：（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头。读了这段话，你有什么感受吗？（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮（3）你仿佛听到或者看到了什么？（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体

34 优雅的“请假条”[教学目标]1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、谱、蜡、烛、席、颖、艺、效”11个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语。2、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。3、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。4、通过本课学习，能够试着圈

《优雅的请假条》教学设计《优雅的请假条》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家整理的《优雅的请假条》教学设计，希望对大家有所帮助。教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙

《优雅的“请假条”》教案（附板书及反思）教学目标：1、正确识记本课“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”等11个生字。在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。3、了解作曲家海顿的智慧和才能。学着运用智慧解决实际问题。教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示）小朋友，你

优雅的请假条

《优雅的“请假条”》说课稿二年级的，这篇课文主要讲述了音乐家海顿的故事。有一年的圣诞节前，奥地利的宫廷乐师们向公爵请假回家过节，但遭到了拒绝，海顿让乐师们用一种新颖的形式演奏“告别交响曲”，这张“优雅”的请假条使公爵同意乐师们回家过圣诞节。初看课文，我觉得这篇课文对于二年级的学生来说是有一定难度的，文中有许多词语，学生不理解，再加上他们感受乐曲的能力较低，文