二年级语文下册优雅的“请假条”教案沪教版

二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。

（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）请假条格式的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）请假条模板。

2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。

（2）准备好字典，以便查阅生字词。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。

（2）抄写生字词。

（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。

2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。

小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。

2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。

二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。

三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。

四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。

2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。

五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。

2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。

3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。

引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。

4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。

5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。

教师可以给予一些指导和建议。

6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。

教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。

但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。

课题优雅的“请假条”课的类型新授日期主备人自我参与程度80 % 预设目标1、认识生字9个。

积累词语8个，积累句子1句。

2、准确朗读课文，背诵课文第5节。

3、读课文，学习提出问题，讨论问题。

4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。

激发学生运用智慧解决实际问题。

教学重点1、读课文，学习提出问题，讨论问题。

2、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。

教学难点读课文，学习提出问题，讨论问题。

课前准备教学过程：(修改内容用红色)第一课时课时目标1、认识生字9个。

积累词语8个，积累句子1句。

2、准确朗读课文，背诵课文第5节。

3、读课文，学习提出问题，讨论问题。

环节意图教师活动学生活动体现、出示课题，质疑。

二、感知课文，学生字新词。

三、读第五节，学习提出问题。

1、板书课题，读题。

2、读了课题，你有什么疑问吗？（1）谁因为什么事请假？（2）为什么说这个请假条是优雅的？“优雅”是什么意思？1、学生自读课文，要求读准字音读通课文，边读边思：课文讲了一件什么事？2、说说讲了一件什么事？（著名作曲家海顿写出《告别交响曲》，用音乐说服公爵接受乐师们回家过圣诞节的请求。

）3、学字词。

（1）出示生字。

（2）抽读字词，教师重点提示“聘、颖”范写。

4、再读课文，解疑。

（1）乐师们因为想回家过圣诞节向公爵请假。

（2）海顿凭智慧和才能写出《告别交响曲》，用音乐来请假，所以是优雅的“请假条”。

优雅是优美雅致的意思。

1、针对词句提出问题。

（1）告诉学生：在阅读中，要是遇到不理解的词语和句子，可以作上记号。

学生独立活动根据课题提出自己的疑问。

自读课文，边读边思。

学生自读，记住字形。

书空。

解疑。

学生自由读课文，用直线划出有疑问学生合作活动学生齐读。

开火车读课文。

小组交流。

交流记字方法。

抢读词语。

互相补充。

交流：学生先说明划的是哪个句子，再提出自己的看了课题，指导学生质疑问难，突出课题的中心词“优雅”的意思。

培养学生养成自读课文的习惯，注重边读边思的好习惯。

《优雅的请假条》教学设计教学设计：课程信息:课程名称：《优雅的请假条》课程类型：写作课程目标：通过学习写请假条的基本要素和技巧，培养学生优雅地请假的能力，提高他们的书面表达能力。

教学内容:1. 了解请假条的基本要素2. 学习写请假条的常用句型和词汇3. 练习书写优雅的请假条4. 分析范例请假条，学习优秀的写作技巧教学活动安排:教学活动一：了解请假条的基本要素（20分钟）1. 利用图片和实物展示，请假条的样板，并让学生观察和分析其特点。

2. 引导学生总结，请假条的基本要素，包括日期、称呼、请假原因和时间、签名等。

教学活动二：学习写请假条的常用句型和词汇（30分钟）1. 分析范例请假条，提取常用的句型和词汇，并帮助学生理解其用法和搭配。

2. 让学生逐个练习这些句型和词汇，从而提高他们的写作能力。

教学活动三：练习书写优雅的请假条（40分钟）1. 给学生提供情景，让他们根据情景写一封合理的请假条。

2. 学生交换请假条，进行互相检查和修改，并给予建议和反馈。

3. 引导学生优化他们的请假条，使其更具条理和流畅。

教学活动四：分析范例请假条，学习写作技巧（30分钟）1. 分析两到三个优秀的请假条，让学生观察并总结这些请假条的共同特点。

2. 引导学生讨论这些请假条的写作技巧，如如何简明扼要地表达请假事由、如何用恰当的语气和措辞等。

3. 鼓励学生应用这些写作技巧，提高他们的写作水平。

教学活动五：应用和综合运用（40分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，写一份真实的请假条，并进行交流和分享。

2. 学生互相检查和修改，请假条，并给予评价和建议。

3. 鼓励学生在实际生活中，积极使用所学的写作技巧和方法。

教学活动六：作业布置（10分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据所学知识，写一份完整、准确和流畅的请假条，并要求他们在字数限制的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。

2. 提供示范请假条，并结合范文评析，让学生理解和掌握写作规范和技巧。

优雅的“请假条〞学情分析：课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。

有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。

奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的《辞别交响曲》献给公爵。

最后，公爵被海顿的《辞别交响曲》新颖的艺术形式，是重点内容。

《辞别交响曲》成了一张十分优雅的“请假条〞。

教学目标：1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。

2.能朗读课文。

背诵课文第5小节。

3.读课文，学习提出问题，讨论问题。

4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。

激发学生运用智慧解决实际问题。

教学重点：1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习根据课题提出问题。

能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条〞指的是什么。

4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。

教学难点：1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。

2.激发学生运用智慧解决实际问题。

教学准备：教师：《辞别交响曲》录音、黑板、卡片学生：课前了解作曲家海顿。

教学过程：一、提醒课题。

1.出示：请假条这个词语说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？2.补全课题：今天课文中写了一张——优雅的“请假条〞。

3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！〔因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。

〕二、初读课文，整体感知。

1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条〞？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。

2.交流：（1）课文共有几个小节？（2）学生字：抽读字音。

抽读书后的词语。

是谁创作了这张优雅的“请假条〞？这个故事发生在哪儿？出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。

三、学习课文。

1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？出示课文的1、2小节。

2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。

沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”一、教学目标1.让学生了解“请假条”的作用和写作规范。

2.培养学生良好的写作习惯和简洁明了的表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、活动手册、学生练习册。

2.学生准备：学生练习册。

三、教学过程1. 导入教师可以先向学生介绍请假条的作用，引发学生对请假条的兴趣。

2. 引入知识点教师通过示范和讲解的形式，向学生介绍请假条的写作规范，包括标题、时间、原因、署名等要素。

3. 练习演练教师可以设计一些写作练习，让学生在练习中熟悉请假条的写作格式和表达方式。

例如，教师可以给学生提供一些情境，让学生根据情境写出合适的请假条。

4. 合作讨论教师组织学生进行合作讨论，让学生互相交流自己写的请假条的优点和不足之处，并提出改进意见。

通过合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 总结归纳教师带领学生总结归纳请假条的写作要点，让学生明确写好请假条的关键要素。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了请假条的作用和写作规范，掌握了写假条的基本技巧和步骤。

通过合作讨论，学生互相学习、互相帮助，提高了写作能力和团队合作能力。

五、课后作业请学生按照课堂所学的要点，根据实际情境写一份真实的请假条，并提交到班级群中。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，师生互动紧密，活动形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与度。

但是本节课还可以进一步加强互动环节，增加学生实践操作的机会，提高学生的实践能力。

同时，教师可以通过组织学生写作比赛等形式，增加一些竞争元素，激发学生的主动学习积极性。

沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”学情分析在进行本课时教学之前，教师需要知道学生的请假经历以及了解学生对请假条的认知程度。

在学生的日常生活中，常会遇到需要请假的情况，例如生病、旅游等原因，而请假条是处理这类情况的正式途径之一。

因此，本堂课教学的目标旨在帮助学生掌握请假条的书写格式、内容要点和礼貌用语，使学生能够在需要请假时，书写规范、语意清晰、表达得体，以此提高综合素养。

教学目标•了解请假条的作用及书写格式；•学会书写请假条的内容要点及礼貌用语；•能够利用所学知识写出规范、清晰、得体的请假条。

教学重难点•理解请假条的书写格式；•掌握书写请假条的内容要点及礼貌用语。

教学过程导入新课1.教师简单介绍请假条的作用，引导学生思考在日常生活中需要请假的情况，并掌握请假的正式途径。

2.教师掏出一张假条，询问学生对于假条的认知。

并让一位学生来读出假条的内容。

请假条内容示例：老师您好：我因为________（具体原因），需要于 ________（具体时间）离开学校，请您批准。

学生： ________（姓名）________（日期）3.教师提醒学生，在写请假条时，要注意书写规范、语意清晰、表达得体。

学习内容1.教师介绍请假条的书写格式。

–请假条有日期、称呼、正文、谢语和签名等内容，具体的书写格式可依据实际情况调整。

格式示例：大写日期称呼 + 冒号正文谢语签名–请假条可分为半张纸或一张纸，可视实际情况而定。

2.教师介绍写请假条的内容要点：–请假条的正文应包括以下要素：请假原因、请假时间、离校时间等。

正文示例：我因为感冒，在家休息了两天，现在病情好转，已经能够来上学了。

现因为确实需要，想请您批准我请个假，安排我在体育课上稍微轻点。

我想请个假，在10月1日、2日旅游去了，为了能尽快赶回来继续学习，现请求批准。

–在写请假条时，除了书写格式要规范，正文内容要完整外，礼貌用语也要格外注意。

礼貌用语示例：谢谢，祝好谢谢您的支持和理解，学生将不胜感激。

小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案标题: 小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教学内容: 优雅的“请假条”教学目标:1. 通过学习本课文，能够了解“请假条”的写作要求和格式；2. 能够掌握请假条的基本写作技巧，并能够准确地表达自己的请假理由；3. 能够培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。

教学重点:1. 掌握请假条的基本写作要求和格式；2. 培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。

教学准备:1. 课文材料《优雅的“请假条”》；2. 黑板、粉笔、教学图片、教学卡片等。

教学过程:第一步: 导入新课1. 引导学生回忆上节课所学的内容，提问学生在上节课中学到了哪些内容，并请学生回答。

第二步: 学习新课1. 准备一张请假条，展示给学生，并让学生观察请假条上的内容。

激发学生的学习兴趣，并引导学生思考请假条的作用和写作要求。

2. 演示请假条的写作过程。

首先，教师以“病假”为例，给学生展示如何写一封请假条。

然后，引导学生思考其他请假理由，例如家庭事情、参加活动等，并给学生展示如何将这些理由写入请假条。

3. 引导学生熟悉请假条的格式。

教师在黑板上画出请假条的格式框架，并逐步填入相关内容，让学生跟读。

随后，让学生尝试自己填写请假条。

4. 引导学生注意请假条的礼貌用语。

教师给学生展示请假条中常用的礼貌用语，并提醒学生在写请假条时要注意礼貌用语的使用。

让学生自己思考并尝试写出礼貌用语。

第三步: 拓展练习1. 让学生分组进行请假条写作练习。

每个小组选择一个请假理由，按照教师所给的请假条格式和要求，编写一封请假条。

2. 让学生轮流上台模拟请假的场景，用所学的内容给教师或班主任请假。

同时，教师对学生的表达进行评价和指导。

第四步: 总结归纳1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结在写请假条时应注意的要点和技巧。

2. 教师和学生一起总结写请假条的常用口语和礼貌用语，学生用本课所学的内容给教师或同学请假。

教学延伸:1. 小组合作: 让学生分组，自己选择一个请假理由，利用现有的知识和语言表达能力，设计和表演一场小剧场，模拟学生向老师请假的情景。

优雅的“告假条”教课目的：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9 个生字；理解并累积“优雅、美好绝伦、新奇”等词语；（要点）2、正确、有感情地朗诵课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、联合课文内容发挥想像，进行说话训练，感觉《辞别交响曲》的深刻内涵，进而进一步领会有名作曲家海顿的智慧和才能。

（难点）教课过程：一．揭露课题、怀疑课题1．平常，你告假过吗？为何告假？把告假的内容写在纸上，就是告假条。

（板书：告假条）齐读2．今日我们一同来学习第34 课——（板书，补齐课题34 优雅的“告假条”）(1)课题中有一个生字，一同拼读“雅”，（板书：ｙǎ）(2)你能用换部首的方法记着“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）3．齐读课题4.读了课文题目以后，试着来提发问题。

问题概括：（1）告假条上为何要打上“”？（2）海顿为何事情告假？（3）为何叫它“优雅”的告假条？二、初读课文，整体感知1. 同学们，这些问题提得特别好，让我们带着问题来认真地读课文。

翻开书，翻到148 页，请同学们认真地读一遍课文。

要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

2、读了课文，你知道“告假条”为何打上“”？(1)师：“”特别含义。

课题中的告假条不是平常用文字写的告假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是有名的《辞别交响曲》。

（板书：？擦掉，写：———《辞别交响曲》）(2) 师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利有名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。

）(3)海顿创作这首《辞别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《辞别交响曲》是为了替乐师们向公爵告假。

）（师板书：乐师们公爵）谁再来把这句话说完好。

三、学习课文第1-3 小节。

2、海顿为何要替乐师们告假呢？（老师板书：替）①请 3 位同学来读第1、 2、3 小节。

其余同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵告假”的有关句子，用直线划下来。

优雅的请假条教案教学目标：1、识记“雅、私”2个生字；在老师的指导下，正确书写“雅”字；理解并积累“优雅、私人、圣诞、拒绝、精通、名流”5个词语。

3、能正确、流利地朗读课文。

3、能根据课题质疑问难，通过学习知道“优雅的‘请假条’”指的是《告别交响曲》。

4、5、6、7、能在语言环境中感受作曲家海顿的智慧和才能。

教学重点与难点：能正确朗读课文；能根据课题启疑；能在语境中感受海顿的智慧和才能。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学过程：课前播放音乐一、揭示课题1、图片展示：奥地利风光师：在美妙的乐曲中，老师要带大家去一个美丽的国家——奥地利。

（出示：奥地利，指名读）奥地利位于欧洲中部，不仅风光迷人，景色优美，而且是世界闻名的音乐王国。

在这里，你处处能看到大音乐家们的塑像。

你们看，（出示音乐家的图片，简介）在这里，人人都非常喜欢音乐，所以……2、出示第1节：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。

（1）齐读（2）指导朗读过渡：今天，我们一起走进奥地利，来学习一个和音乐有关的故事。

谁来读课题？（指名读）3、出示课题：34 优雅的“请假条”（板书）（1）齐读（2）学习生字“雅”，师板书，指导学生书写。

（雅是左右结构，左窄右宽。

请小朋友们仔细看，左边的牙，写得瘦瘦的，右半部分胖胖的，和左边一样高，注意这里有四横。

）（3）理解：优雅（4）再读课题，你有什么问题？（课题质疑）预设：为什么请假条打引号？这张请假条是什么呢？为什么说请假条是优雅的呢？4、小结：小朋友，在学课文时，我们可以根据课题来提出问题，并通过课文内容的学习来解决这些问题。

二、整体感知过渡：刚才根据课题提出的问题答案就藏在我们的书里，请你轻轻地打开书本，翻到第148页，带着提出的问题读一读课文。

1、出示自学要求：（指名读）（1）自由读课文，注意读准字音、读通句子，并标上小节号。

（2）思考：优雅的“请假条”是指什么呢？ 2、学生用手指回答（共7小节），接龙读课文3、出示第7小节。

沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，让学生会正确书写“请假条”，掌握写作规范；
2.能够根据实际情况写出简单、优秀的“请假条”；
3.能够培养学生的语文表达和思维能力。

二、教学重难点
1.“请假条”的写作规范；
2.根据实际情况写出简单、优秀的“请假条”。

三、教学准备
1.教材：沪教版二年级下册语文（上海教育出版社）；
2.讲义：《优雅的请假条》；
3.筆和纸。

四、教学过程
1. 导入
“请假”这个话题一定不陌生，现在请大家谈谈对“请假”这个话题的看法？2. 观察
老师发放请假条样例，让学生观察样例，从格式和内容两个方面进行分析。

3. 学习
•请假条书写的注意事项。

1.格式规范；
2.内容丰满。

•请假条的内容要素。

1.时间；
2.原因；
3.交代相关事宜。

•“请假条”写法的技巧。

1.文字应简明扼要；
2.语言应简洁明了；
3.注意字迹清晰、排版整齐。

4. 实践
根据老师的要求，学生用班级事务实践动手撰写“请假条”。

5. 推广
学生拿出自己写的“请假条”，展示给大家，然后当起导师，分享自己写“请假条”的经验。

五、课后作业
1.整理沪教版二年级下册语文课本中与“请假条”相关的内容；
2.以班级为单位开展“请假条”写作比赛。

六、教学反思
此次课程以简介实用化为主，对孩子们的思维和语文表达能力进行培养。

全面的实践和广泛的交流不仅帮助了学生了解如何书写请假条，也为交际提供了一种新的方式。

二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，理解“请假条”的格式和用途。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：学生学会尊重他人，懂得在适当的时候向他人表达自己的需求。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，掌握“请假条”的格式和用途。

2. 教学难点：学生能够运用恰当的语言表达自己的需求。

三、教学准备：1. 教师准备课文教学PPT或黑板。

2. 教师准备生字词卡片。

3. 教师准备空白纸张和笔，供学生练习书写“请假条”。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论在日常生活中的礼貌用语。

教师引出本课主题“请假条”，并向学生介绍课文内容。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

学生尝试理解课文大意，回答教师提出的问题。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。

教师引导学生通过合作交流，共同探讨“请假条”的格式和用途。

4. 课堂讲解：教师讲解“请假条”的格式和书写要求。

教师通过示例，引导学生学习如何表达自己的请假需求。

5. 实践操作：教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。

6. 总结与反思：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的“请假条”格式和用途。

六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学会使用“请假条”。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

一、教案基本信息1. 科目：二年级语文2. 教材：《优雅的“请假条”》3. 课时：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握生字词，并能正确书写。

(2) 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

(3) 培养学生书写整洁、格式正确的请假条的能力。

(4) 培养学生文明礼貌、关爱他人的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与掌握。

(2) 课文的朗读与理解。

(3) 请假条的书写格式与技巧。

2. 教学难点：(1) 生字词的正确书写。

(2) 请假条的书写格式与规范。

三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习与实践。

(2) 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

(3) 案例教学法：分析典型请假条案例，让学生从中吸取经验。

2. 教学手段：(1) PPT演示：展示生字词、课文内容、请假条格式等。

(2) 实物投影：展示学生书写的请假条，进行评价与指导。

(3) 作业评价：通过作业批改，了解学生掌握情况，进行针对性的辅导。

四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，学生跟读。

3. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师提问，检查学生对课文的理解。

4. 学习请假条格式：讲解请假条的格式要求，让学生熟记并理解。

5. 实践练习：让学生动手书写请假条，教师巡回指导，及时纠正错误。

五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生在请假条书写方面的优点和不足。

2. 作业布置：(1) 抄写生字词。

(2) 按照请假条格式，书写一篇请假条。

(3) 预习下节课内容。

六、教学反思与改进1. 反思：(1) 课堂教学过程中，学生对生字词的掌握情况如何？(2) 学生在朗读课文方面是否存在问题？(3) 学生对请假条格式的掌握程度如何？(4) 学生在书写请假条时，是否存在困难？2. 改进措施：(1) 对于生字词掌握情况，可以适当增加课外阅读，提高学生的词汇量。

优雅的请假条教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学目标：1、识记“雅、私”2个生字；在老师的指导下，正确书写“雅”字；理解并积累“优雅、私人、圣诞、拒绝、精通、名流”5个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能根据课题质疑问难，通过学习知道“优雅的‘请假条’”指的是《告别交响曲》。

3、能在语言环境中感受作曲家海顿的智慧和才能。

教学重点与难点：能正确朗读课文；能根据课题启疑；能在语境中感受海顿的智慧和才能。