八年级科学上册第一章物质在水中的溶解(正式)

物质在水中的溶解

固体物质在水中的溶解度

固体物质在水中的溶解度【学习目标】1、了解固体物质溶解度的涵义。2、会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。3、知道影响气体溶解度的一些...【学习重点】溶解度的涵义、溶解度曲线【学习难点】溶解度的涵义【学习过程】1.探究固体物质的溶解度【讨论】学生讨论、辨析、纠正错误,认识固体物质溶解度的完整意义。关键词:

§3.2.6 固体物质在水中的溶解度一．教学提示“固体物质在水中的溶解度”是上教版九年级化学第一学期第三单元第二节第三课时的教学内容。在进行本单元的教学设计安排时，考虑到同学们对溶质的质量分数内容不陌生（多少有一些了解），所以对教学内容的次序，进行了适当调整。具体安排如下：11周：§3.1.1水资源与水的组成研究(水污染、过滤、吸附、消毒等净化方法介绍) §

物质在水中的溶解资料

《不同物质在水中的溶解能力》贾汪大吴湖里小学俞妙琴教学目标：能通过实验比较出小苏打和盐，哪个在水中的溶解能力强。通过简单的实验知道水中能溶解少量的气体。教学重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。实验材料：装50毫升水的烧杯2个、搅拌棒2个、食盐4份（每份2.5克）、小苏打4份（每份2.5克）、汽水1瓶、注射器1个。【教学过程】一、揭题示标1.情景引入：哪些

物质在水中的溶解(第一课时)

物质在水中是怎样溶解

物质在水中的溶解2

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计一、教材依据教科版四年级科学上册第二单元《溶解》的第2课《物质在水中是怎样溶解的》二、设计思路本节课是《溶解》单元的第2课，主要研究物质在水中是怎样溶解的，选用溶解实验的典型材料“高锰酸钾”，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。通过进一步观察

《物质在水中的溶解》PPT(完美版)

物质在水中的溶解性

《物质是怎样溶解在水中的》说课稿一、教学内容1.说教材本课是新课标科学四年级（上）第二单元的第二课，这一课选用溶解实验的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。2.教学目标科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降

各种元素在水中的溶解度列表

哪些物质能溶解在水中

八年级.科学.物质在水中的溶解②

第一节物质在水中的溶解度要点精讲1.溶液（1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液.（2）溶液的基本特征：均一性、稳定性的混合物2.饱和溶液、不饱和溶液(1)判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解(2)饱和溶液和不饱和溶液之间的转化注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低②最可靠的方

硫代硫酸钠：0℃50.2、10℃59.7、20℃70.1、30℃82.2、40℃105、50℃142、60℃191、80℃231、100℃245 （25℃75.9）；硫代硫酸钠•5水：0℃ 52.5、10℃ 61.0、20℃ 70.0、30℃ 84.7、40℃ 103、50℃ 170、60℃ 207、80℃ 249、90℃ 254、100℃ 266。氢氧化钠

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计【教学目标】1.科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。2.过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。3.情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里