《孔子和学生》教学设计【教学目标】1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。【教学目标】一、导入学习1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料）2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和

《孔子和学生》教学设计《孔子和学生》教学设计一、教学要点：1、理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。2、学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。3、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。第一课时：（一）预习课文要求。1、自读课文，用自己的方法独立识字，把课文

《孔子拜师》的教学设计关于《孔子拜师》的教学设计范文教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句

《孔子与老子》教学设计〖教学内容分析〗本课选自岳麓版高中历史必修三第一课。课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。教材内容和地位：关于春秋战国时期的诸子百家，教材分两课介绍，第一课介绍孔子和老子的主张及其地位；第二课介绍了百家争鸣出现的社会背景，以及战国时期主要学派的代表人物及其主张。本节课要学习的是第一课《孔子与老子》，它包

第1课孔子与老子课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。教学目标知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化史上的地位。过程与方法：通过对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，知道孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子问答，体会孔子的主张和价值；领会孔子、老子的思想对社会现实

孔子和学生的教学设计_四年级语文教案1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、了解孔子教育思想的现实意义。二、教学重难点1.学会写摘录笔记。知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、了解孔子教育思想的现实意义。三、教学准备多媒体课件。四、教学课时一课时五、教学过程一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜

课题：《孔子和学生》课型：新授第一课时教学目标1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：《孔子和学生》教学设计(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedia

《孔子和学生》教学设计（含板书）【图解教材】【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。通过自学或互助掌握生字新词、好句，积累词语“有教无类”、“因材施教”等。2.练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，开展讨论。3.理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。【教学难点】理解“有教无类”、“因材施教”的含义。【教学重点】使学生初步了解孔子

孔子与学生教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于孔子与学生教学设计的文档，希望对你能有帮助。1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。【教学目标】一、导入学习1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示

孔子和学生课文本文是关于孔子和学生课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。孔子是我国春秋时代的大教育家。当时只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各川各样的人才。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。有一次，学生子夏问孔子：“颜回这

孔子教学设计

2.孔子和学生(教案)交流，引导学生除了交流所学习的2、3节内容外，从第一节内容中感受。[说明：本环节的教学是本节课的重点。透过子夏的心理变化走进孔子的教学思想，设计通过对孔子对四位学生评价的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示其深刻的教育思想——因材施教。]（二）品读文本，感受孔子的爱生之情。1、续上交流后，随即引导谈话，你从哪部分读出孔子有爱心的？

孔子教案一、学生印象中的孔子（请学生回答，他印象中的孔子是怎么样的？）讲解：刚同学们都根据自己的所学，对孔子进行了一番评价，那接下来我们来看下中国历代的一些知识分子又是如何评价孔子的。二、中国历代对孔子的评价PPT展示：1．“圣人之于民，亦类也。出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。”—孟子2.汉儒对孔子的评价（材料暂未找到）3.“天不生仲尼，万古

《孔子和学生》教学设计-2.学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语有教无类、因材施教、和颜悦色等词语。3.继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。第一课时一、预习课文要求。1.自读课文，用自身的方法独立识字，把课文读通、读顺。2.边读边圈点自身遇到的问题。二、导入新课1.出示孔子的画像，你认识他吗?板书孔子。2.根据自身的预习情

《孔子和学生》教学目标基础性目标1、学会本课的生字。2、理解本课的重点词语。发展性目标1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、了解孔子教育思想的现实意义。教学过程教学课时：2课时第一课时一、导入新课1、引入：今天我们要学习——孔子和学生。2、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜大成至圣先师孔夫子像。3、每一个学子都

四年级语文教学设计授课人:新课孔子和学生第一课时一、预习课文要求。1 •自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。2•边读边圈点自己遇到的问题。二、导入新课1 •出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。3•过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。4.板书课题：“孔子和学生”，齐读

一、课标内容分析1、新课标对本课的具体要求：（1）了解孔子以及儒家思想的形成和重要意义（2）知道老子，认识道家思想的重要意义2、分析新课标：教材是国家课程方案和课标的主要载体，是学生在校学习的主要资源，但不是唯一的资源。因此，教师应创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。在新课程改革中，教材是重要的教育因素。教师不是教教材，而是

《孔子游春》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。教学目标：1、指导学习“论水”、“言志”这两部分内容，通过朗读、拓展，体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文

四年级语文教学设计授课人：