《孔子和学生》教学设计

四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育理念。

1.2 技能目标：培养学生热爱文学，热爱中华民族优秀传统文化的感情，提高学生的朗读、感悟能力。

1.3 情感目标：培养学生尊师重道的品质，增强学生对中华传统美德的认识和理解。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让学生了解孔子及其弟子的道德品质和教育理念。

2.2 教学难点：如何引导学生理解并体会到尊师重道的中华传统美德。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，营造学习氛围，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

3.2 讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和团队协作能力。

第四章：教学准备4.1 教材：《孔子和学生》故事文本。

4.2 教具：图片、音乐、课件等。

第五章：教学过程5.1 导入：播放轻松愉快的音乐，让学生身心放松，提问：“你们听说过孔子吗？谁能简单介绍一下？”5.2 讲述故事：让学生朗读故事《孔子和学生》，教师在旁边指导，注意语音、语调、表情等，让学生感受故事的魅力。

5.3 讨论交流：故事讲完后，引导学生分组讨论，提问：“孔子和他的弟子们给你们留下了什么印象？你们认为他们具有哪些优秀品质？”5.4 总结提升：教师引导学生总结故事中的教育理念，强调尊师重道的中华传统美德，鼓励学生在生活中践行。

5.5 作业布置：第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍孔子及其弟子的生平事迹，让学生了解更多关于他们的故事，加深对他们的认识。

6.2 文化拓展：讲解“尊师重道”的中华传统美德，让学生了解其在中华民族中的重要地位。

第七章：课堂小结7.1 回顾故事：教师引导学生回顾《孔子和学生》的故事，总结故事中的教育理念和中华传统美德。

7.2 强调重点：第八章：课后作业8.1 作业内容：让学生结合自己的生活经历，谈谈对尊师重道的理解和体会。

孔子和学生教学目标1.理解孔子教育思想中的“教学相长”的理念。

2.通过分析孔子与学生的互动，理解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。

3.运用孔子的教育思想，探讨如何更好地教学。

教学材料1.孔子与弟子之间的对话记录；2.《论语》中有关孔子教育思想的章节；3.课程参考书：《孔子的教育思想》。

教学过程第一步：引入主题通过环节设计，引入主题“孔子和学生”。

第二步：学习孔子教育思想通过课程参考书的阅读，让学生了解孔子教育思想和“教学相长”的理念。

第三步：分析孔子与学生的互动通过阅读《论语》中有关孔子教育思想的章节，让学生分析孔子与学生的对话记录，了解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。

学生可以将分析结果以表格或图表的形式呈现。

第四步：探讨如何更好地教学通过学习孔子的教育思想，与学生讨论如何更好地教学。

此环节可以采用小组讨论的形式，让学生根据自己的经验和观察，提出自己的看法，并和小组成员进行交流。

最后，每个小组需要做一个简要的展示。

第五步：总结通过本节课的学习，让学生总结学到的知识，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性，以及如何运用孔子的教育思想，更好地教学。

教学评估1.课程参考书的阅读笔记和理解；2.对孔子与学生的对话记录的分析表格或图表；3.小组讨论的成果展示；4.总结笔记。

拓展思考1.如何运用“教学相长”的理念，建立良好的教师和学生之间的互动关系？2.在教学中，如何引导学生积极参与，增强学习效果？3.如何在班级管理中运用孔子的教育思想，建立和谐的班级关系？结语通过学习本节课程，学生们了解了孔子教育思想中的“教学相长”的理念，并通过分析孔子与学生的互动，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性。

同时，通过探讨如何更好地教学，学生们也在实践中加深了对学习的理解和掌握。

孔子和学生教学设计一、教学目的1.通过了解孔子及其思想，增强学生对中国传统文化的认识和理解；2.培养学生的探究精神和对知识的求索意识；3.提高学生的阅读和思考能力，以及表达能力。

二、教学内容本节课将学习“孔子和学生”这一话题，主要内容包括：1.孔子的生平和思想；2.孔子治学的方法和态度；3.孔子与学生的交流和故事；4.孔子思想对中国古代和现代社会的影响。

三、教学重点和难点教学重点：1.学习孔子的生平和思想，了解其治学方法和态度，认识孔子对中国古代文化的贡献；2.学习孔子和学生的交流和故事，理解其思想内容和价值；3.探究孔子思想对中国古代和现代社会的影响，深化对中国传统文化的认识和理解。

教学难点：1.学生对中国传统文化的多元理解问题；2.方法理论与教育实践的关系问题；3.如何引导学生做到“亲身体验、反思总结”，形成属于自己的思考角度。

四、教学方法本课程主要采用讲授与讨论相结合的教学方法。

1.向学生简介孔子的生平和思想，介绍其治学方法和态度，引导学生理解孔子的思想内涵和理念；2.通过故事、语录等途径，向学生展示孔子与学生的交流，引导学生认识孔子思想的实践价值；3.联系现实，探究孔子思想对中国古代和现代社会的影响；4.引导学生用自己的语言表述对学习内容的理解和感悟，提高学生的表达能力。

五、课堂活动设计活动一：互动交流通过提出问题发起互动交流，为孔子和学生的故事脉络及主题做铺垫，引发学生学习积极性和探究意愿。

问题：1.为何需要学习孔子和学生这个话题？2.你对孔子的生平和思想有哪些认识？3.你最敬佩孔子哪一点？活动二：探究案例提供一些有关孔子与学生交流的案例，引导学生探究案例背后隐藏的思想和学问。

案例一：孔子说：“敏而好学，不耻下问。

”这是一个很有名的孔子语录。

你觉得这个语录想说什么？案例二：孔子与弟子们走在路上，看见一头猪趴在泥里，猪主人催促猪起来。

孔子问弟子：“这是什么？”弟子说：“这是猪。

”孔子又问：“猪为什么会趴在泥里？”弟子答：“它不愿意离开自己的生活环境。

一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

学会通过课文内容，分析人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观：了解孔子和学生之间的故事，感受孔子的智慧和教育方法。

培养学生的尊师重道的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能灵活运用。

分析孔子和学生的故事，理解孔子的教育方法。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语。

分析孔子学生的性格特点。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，提高学生的阅读理解能力。

采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。

2. 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。

使用挂图、教具等辅助教学。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放与孔子有关的音频、视频资料，引起学生对孔子的兴趣。

引导学生思考：你们对孔子有什么了解？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

学生分享阅读心得，教师点评并指导。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析孔子和学生的故事，理解孔子的教育方法。

各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

4. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

教师批改练习，及时反馈并进行指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

学生分享学习收获，提出改进意见。

五、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 结合课文内容，写一篇关于孔子和学生的故事。

3. 调查身边的朋友，了解他们对孔子的认识，分享调查结果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性，以及对问题的思考和回答。

评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案正确性等。

关注学生在作业中对课文内容的理解和运用。

(孔子和学生)《孔子和学生》教学设计之二佚名教学要点：1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义教育思想。

2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。

第一课时一、预习课文要求。

1．自读课文，用自己方法独立识字，把课文读通、读顺。

2．边读边圈点自己遇到问题。

二、导入新课1．出示“孔子”画像，你认识他吗？板书“孔子”。

2．根据自己预习情况请生上台向大家介绍孔子。

3．过渡：孔子是我国春秋时代大教育家，它一生教过三千多名学生。

4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。

5．引导学生思考：孔子到底是个怎样人？为什么人们称他为伟大教育家呢？三、理解课文1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。

2．全班交流，说出自己看法。

3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。

引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同教育，理解“因材施教”一词。

4．小组交流讨论自己在预习中遇到问题。

5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。

四、作业：采集孔子言语，摘录自己喜欢。

第二课时一、把自己摘录孔子名言小组交流，谈谈自己对它理解。

二、用一句话说说自己对孔子认识。

三、拓展思考：如果你是孔子学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。

1．子曰：“三人行，必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话表明了孔子对身边人态度。

2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这句话表明老师与学生之间“教学相长”特征，鼓励学生独立学习。

五、读课文，做摘录笔记。

教师指导后进生，学生之间相互交流评议。

第三课时一、复习巩固认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚二、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真三、练习写生字10个。

《孔子和学生》教学设计《孔子和学生》教学设计由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！永生眼睛教学设计一、教学目标：（一）深读课文，体会作者思想感情。

《孔子和学生》教案课题:孔子和学生教学目标:1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。

2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

教学重点:通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。

教学难点:学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情。

教学准备:想想说说你跟老师之间发生的一些事情教学时数:3课时共三教时教学过程教师活动及学生活动设计意图课前参与一、预习课文要求。

1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。

2．边读边圈点自己遇到的问题。

熟悉课文课中探索第一课时一、导入新课1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。

2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。

4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。

5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？二、理解课文1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。

2．全班交流，说出自己的看法。

3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*，一视同仁，理解“有教无类”一词。

引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。

4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。

三、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。

第二课时一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。

二、用一句话说说自己对孔子的认识。

三、拓展思考：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。

1．子曰：“三人行，必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话表明了孔子对身边人的态度。

四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

描述课文中的主要事件和人物，分析其特点和性格。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

1.3 情感态度与价值观：引导学生思考和学习孔子教育思想，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述孔子与他的学生之间的故事，包括孔子的教育方法和他的学生们的表现。

课文中有对孔子和学生的对话和描述，展现了他们的思想和品质。

2.2 教学重点和难点：重点是让学生能够理解和朗读课文，掌握关键词语和句子的含义。

难点是帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文内容，感受其中的情感和思想。

3.2 讨论法：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子。

通过讨论，培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入孔子和学生的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。

引导学生思考孔子和学生的关系和学习的重要性。

4.2 朗读和理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。

4.3 分析和讨论：引导学生分析和讨论课文中的主要事件和人物。

帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。

第五章：作业布置5.1 朗读和背诵：要求学生回家后朗读和背诵课文，加强语言表达能力。

5.2 阅读延伸：要求学生回家后阅读相关的孔子和学生的故事或文章，扩展知识面。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。

评估学生的积极性和合作学习能力。

6.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。

（2）理解课文内容，了解孔子及其学生的言行举止。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会如何运用课文中的知识和智慧解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化，热爱祖国语言的情感。

（2）培养学生谦虚好学、团结合作的品质。

二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 孔子教育思想的理解和运用。

三、教学难点：1. 课文中有哲理的句子和段落的解读。

2. 如何在实际生活中运用孔子的教育思想。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解孔子的教育思想。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文《孔子和学生》文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子及其学生的背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，对课文进行初步感悟。

3. 合作探讨：分组讨论，深入分析课文内容，探讨孔子及其学生的言行所传达的教育思想。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，对课文内容进行深入解读。

5. 实践运用：让学生结合自己的实际，谈谈如何运用课文中的教育思想来提升自己。

七、课堂练习：1. 朗读并背诵课文《孔子和学生》。

2. 根据课文内容，回答相关问题。

3. 结合自己的生活，谈谈对课文中所传达的教育思想的体会。

八、课后作业：1. 熟读课文《孔子和学生》。

2. 收集与孔子相关的资料，了解孔子的生平和思想。

3. 结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的心得体会。

九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对孔子教育思想的认同和运用情况。

四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育观念。

1.2 能力目标：培养学生阅读古典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。

1.3 情感目标：引导学生学习孔子及其弟子的优秀品质，如谦虚、勤奋、忠诚、善良等，培养学生的品德素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子和学生》是一篇描述孔子与其弟子们生活片段的课文，通过课文学习，让学生了解孔子及其弟子的品质和教育观念。

2.2 教学重点：理解课文内容，把握孔子及其弟子的品质特点，体会课文所传达的教育意义。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解孔子及其弟子的品质和教育观念。

3.2 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子及其弟子的认识和体会。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍孔子及其弟子，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受语言美，理解课文内容。

4.3 讲解课文：教师详细讲解课文，引导学生理解孔子及其弟子的品质和教育观念。

4.4 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子及其弟子的认识和体会。

4.5 总结发言：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

第五章：课后作业5.1 抄写课文：让学生抄写课文，加强语言表达能力。

5.2 思考题：请结合自己的生活实际，谈谈你从孔子及其弟子身上学到了什么品质？如何将这些品质应用到自己的生活中？第六章：教学评价6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

检查学生抄写课文和思考题的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

第七章：教学拓展7.1 相关故事：教师可以为学生讲述孔子及其弟子的其他故事，让学生更全面地了解他们的生平事迹。

7.2 文学作品欣赏：教师可以引导学生阅读其他关于孔子及其弟子的文学作品，提高学生的文学素养。

四年级上册《孔子和学生》教学设计3篇《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确把握本课的生字、词语。

二、能力目标：能够有情感地分角色朗诵课文；培育学生质疑问难的学习适应；训练学生联系上下文明白得文句的意思，能够斗胆与他人交流自身的阅读感受。

3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的佩服之情。

二、教学重点、难点明白得“有教无类”、“因材施教”的含义。

三、教具预备多媒体电脑、课件四、教学时刻2课时五、教学进程第一课时(一)初步了解孔子，激发探讨欲望1.（课件出示孔子的画像）同窗们，熟悉那个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合伙料谈对孔子的了解。

3.教师补充资料：孔子是历史上超级出名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。

（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的仰慕。

4.补充课题，齐读课题。

(二)初读课文，检查预习1.自由朗诵课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2.课件出示词语，检查读音情形。

3.指名朗诵，要求：认真听，有无读错的地址；同时画一画课文提到了哪几个学生。

4.课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大门生。

5.快速默读课文，画出不懂的问题。

6.小组交流对孔子的印象。

(三)引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你感觉孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的熟悉）有爱心谦虚伟大受人尊重了解学生不贪财擅长教育大教育家(四)教师因势利导，深化对孔子的熟悉，激发学生对孔子的佩服之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。

课件随机出示重点语句：那时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫困或富裕、天资伶俐或愚笨来选择学生，因此他门下的学生，包罗各类各样的人材。

小结：看来孔子确实给大伙儿留下了深刻的印象。

《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。

（2）了解孔子及其学生的生平事迹，理解课文中的重点词语和句子。

（3）通过课文学习，掌握一些文言文的基本语法和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会借助工具书和参考资料，对课文进行深入分析。

（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口头表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力和教育思想，尊重传统文化。

（3）激发对语文学科的兴趣，培养热爱文学的情感。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 孔子及其学生的生平事迹。

3. 课文中的重点词语和句子。

4. 文言文的基本语法和修辞手法。

三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。

2. 孔子教育思想的内涵和现实意义。

3. 角色扮演、情景模拟等活动的组织与指导。

四、教学准备1. 课文文本《孔子和学生》。

2. 相关资料：孔子及其学生的生平事迹、文言文语法和修辞手法等。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子及其学生的生平事迹，激发学生兴趣。

（2）引导学生关注课文《孔子和学生》，提问：“你们认为孔子和他的学生之间有什么故事？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读和理解。

（2）学生借助工具书和参考资料，对课文进行深入分析，讨论重点词语和句子的含义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，解释文言文的基本语法和修辞手法。

（2）引导学生理解孔子教育思想的内涵和现实意义。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对孔子教育思想的理解和感悟。

（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。

5. 实践活动（1）组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验孔子教育思想在实际生活中的运用。

（2）学生展示活动成果，进行互动评价。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和技能。

四年级语文教案《孔子和学生》（优秀7篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的教案才是好的呢？这次壶知道为您整理了7篇《四年级语文教案《孔子和学生》》，希望能为您的思路提供一些参考。

孔子和学生篇一朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。

爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。

因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。

《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，＜＞表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。

上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。

在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。

师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。

师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。

（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。

《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。

（2）理解课文内容，了解孔子及其学生的言行举止。

（3）掌握一些重点词语的意思，如“儒家”、“道德”、“智慧”等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。

（3）学会评价和分析文学作品，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重传统文化。

（3）学会尊重他人，善于倾听他人的意见。

二、教学重点：1. 课文《孔子和学生》的朗读和背诵。

2. 孔子及其学生的言行举止的理解。

3. 重点词语的意思的掌握。

三、教学难点：1. 课文内容的深入理解。

2. 古代文学作品欣赏能力的培养。

3. 评价和分析文学作品的能力的培养。

四、教学准备：1. 课文《孔子和学生》的文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍孔子及其学生的背景知识。

（2）引导学生关注孔子及其学生的言行举止。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《孔子和学生》。

（2）让学生结合课文内容，自主学习相关词语的意思。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得。

（2）分享各组的学习成果，进行全班交流。

4. 课文讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）重点讲解孔子及其学生的言行举止。

5. 课堂练习：（1）让学生进行课文朗读和背诵。

（2）让学生进行相关词语的填空练习。

6. 课堂小结：（2）强调孔子及其学生的言行举止的重要性。

7. 课后作业：（1）让学生完成课后练习题。

（2）让学生选择一篇相关的古代文学作品进行欣赏和分析。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题，自主探究。

2. 运用案例教学法，分析孔子及其学生的具体行为，引导学生深入理解。

3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文内容，了解孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养；（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和教育方法；（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重老师，热爱学习的良好品质；（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质；（3）培养学生谦虚好学，不骄不躁的性格特点。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《孔子和学生》；2. 理解课文内容，分析孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析孔子教育学生的方法，理解孔子的人才观；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子教育学生的方法；2. 采用案例分析法，分析孔子和他的学生的关系；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《孔子和学生》文本；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。

六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示孔子的图片，引导学生思考孔子的地位和影响，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文《孔子和学生》，感受课文内容，并结合课下注释理解课文。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，讨论孔子和他的学生的关系，以及孔子的教育方法。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，重点解析孔子教育学生的方法，以及孔子的人才观。

5. 课堂练习：出示生字词卡片，让学生认读并运用到实际情景中，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调孔子教育理念的重要性。

7. 作业布置：让学生回家后，背诵课文《孔子和学生》，并写在日记中，谈谈对孔子教育理念的理解。

《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解孔子的教育思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容，分析孔子的教育观念和方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的价值观。

（2）培养学生尊重教师，热爱学习的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子和学生》。

（2）理解孔子的教育思想和方法。

难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。

（2）通过课文内容，分析孔子的教育观念和方法。

三、教学准备：（1）课文《孔子和学生》文本。

（2）相关背景资料。

（3）多媒体教学设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾已学的有关孔子的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《孔子和学生》，理解课文内容。

（2）学生通过注释和查阅相关资料，解决课文中的生字词。

3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，共同分析孔子的教育思想和方法。

（2）每组选出一个代表，分享本组的学习成果。

4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论结果，进行讲解，梳理课文的脉络。

（2）重点讲解课文中的关键词语和句子，深入分析孔子的教育观念。

5. 课堂练习：（1）教师设计有关孔子的教育思想的练习题，巩固所学内容。

（2）学生独立完成练习题，教师进行反馈和评价。

6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享学习心得，谈谈对孔子教育思想的感悟。

五、课后作业：（1）熟读并背诵课文《孔子和学生》。

（2）结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的小论文。

（3）查找相关资料，了解孔子的其他事迹，下节课与同学分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探究的能力。

《孔子和学生》语文教案（精选16篇）《孔子和学生》篇1教学目标:1、掌握本课生字、词语。

联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

2、能够有感情地分角色朗读课文,能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。

3、通过学习课文,使学生了解孔子,了解孔子教育思想的现实意义。

教学重难点:1、学会写摘录笔记。

知道人虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

2、了解孔子教育思想的现实意义。

教具准备:孔子画像挂图教法:导读法学法:小组合作交流法课时计划:2 课时第一课时教学过程:一、导入1.谈话:上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得吗?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。

2.为什么要学生们拜孔夫子呢?过渡:这么伟大的一位思想家,万世之师,他是如何教育学生的呢?它的魅力何在呢?今天我们就来学习《孔子和学生》。

(齐读课题)二、初读感知,自主学习。

1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.画出本课生字新词,做摘录笔记。

3.检查生字词。

三、默读课文,学会质疑。

1、请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。

2、全班汇报。

《孔子和学生》语文教案篇2说教材《孔子和学生》是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。

开学伊始，在教师节来临之际，教材以“师生”为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。

《孔子和学生》这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为“万世先师”的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。

说教学目标知识与技能目标：1、检测巩固课文的生字词，理解有教无类等词语的意思并积累2、指导学生能够正确流利有感情地朗读课文，锻炼学生的自主学习和说话写作能力过程与方法：反复朗读——自主探究——合作交流情感态度与价值观目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

《孔子和学生》语文教案《孔子和学生》语文教案7篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《孔子和学生》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《孔子和学生》语文教案1【教材分析】本课一共四段，内容简短。

第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。

第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。

第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。

最后一段讲后人对孔子的评价。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】 2课时【教学目标】1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

【教学重点、难点】1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

【教学过程】一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。

2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。

二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。

3、请学生提问，老师将问题整理归类。

4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。

请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。

5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。

三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。

四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、能力目标：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自身的阅读感受。

3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

二、教学重点、难点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

三、教具准备多媒体电脑、四、教学时间2课时五、教学过程第一课时初步了解孔子，激发探究欲望1.（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合资料谈对孔子的了解。

3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。

（出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。

4.补充课题，齐读课题。

初读课文，检查预习1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2.出示词语，检查读音情况。

3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。

4.课文提到了哪几个学生？（出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

5.快速默读课文，画出不懂的问题。

6.小组交流对孔子的印象。

引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。

随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。