南开大学现代远程教育学院考试卷2020年度春季学期期末(2019.9) 《现当代文学名篇导读》主讲教师：李润霞一、请同学们在下列（5）题目中任选一题，写成期末论文。1、你认为现代作家中对乡村与农民描写比较真实的是谁？为什么？请举例详加分析。2、请从各个角度比较分析《雨巷》和《再别康桥》的异同。3、张爱玲小说中的女性形象有几种类型？你最欣赏哪一类？结合文本谈谈

2诗两首雨巷再别康桥徐志摩诗二首沙扬娜拉最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬娜拉！偶然我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！鉴赏：诗《沙扬娜拉》以一

人教版-语文-高一-《诗两首雨巷再别康桥》检测

诗两首(雨巷,再别康桥)

高考语文第2课诗两首(雨巷、再别康桥)专题12020.031,对下面舒婷的这首诗的赏析，理解不恰当的一项是：（）也许--答一位读者的寂寞也许我们的心事总是没有读者也许路开始已错结果还是错也许我们点起一个个灯笼又被大风一个个吹灭也许燃尽生命烛照黑暗身边却没有取暖之火也许泪水留尽土地更加肥沃也许我们歌唱太阳也被太阳歌唱着也许肩上越是沉重信念越是巍峨也许为一切苦难

高一语文课件：诗两首《雨巷》《再别康桥》

《雨巷》学案设计【学习目标】1．理解诗歌意象及情感。2．抓住关键词语，感受作者的精神世界及风格。3．学习通过典型意象蕴含感情的写作特点。4．朗读背诵。一、诗歌朗读指导1、重点字词音与形：寂寥彷徨彳亍惆怅太息凄婉迷茫颓圮2、节奏、抑扬、感情二、诗歌合作鉴赏1、诗歌感情特点2、表达诗歌感情的词语3、诗歌主要意象：①②③4、诗人为何哀怨低沉？（知人论世）5、丁香姑

2.第一节中加点的“悠长，悠长”“寂寥”有何表达效果？3、画线的“一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。”运用了什么修辞？这样写有何妙处？4、画波浪线的句子有何作用？5、诗人为什么一再说“像我一样”？6、第四节画线的句子用了什么修辞？有何作用？什么？8、“在雨的哀曲里”有何作用？9、加点的“飘过”一词有什么表达效果？1、三个加点的“轻轻的”有何作用？2、画线句用了

《雨巷》《再别康桥》堂堂练(时间：40分钟满分：60分)积累与运用(15分)1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()(3分) A．倩．影(qiàn)青荇．(xìnɡ) 栉．风沐雨(jié) 呕．心沥血(ǒu)B．漫溯．(suò) 笙．箫(shēnɡ) 桀骜不驯．(xùn) 从．容不迫(cónɡ)C．彳亍．．(chì chù) 颓圮．(sǐ) 无济．于

2 诗两首从容说课《诗两首》包括戴望舒先生的《雨巷》和徐志摩先生的《再别康桥》两首诗。望舒先生的《雨巷》是先生的成名之作，发表于1928年。徐志摩先生的《再别康桥》写于1928年他重游当年求学之地——英国剑桥大学后的返国途中，诗中缠结着诗人难以挥去的万千离愁。这两首诗都是语言优美、情感细腻、意蕴悠长的唯美之作，称得上中国新诗的唯美的典范。因此，教学上，重点在

现代诗两首《雨巷》《再别康桥》

二、《诗两首》教案(《雨巷》《再别康桥》教案）汪凯汪凯">二、《诗两首》教案(《雨巷》《再别康桥》教案）汪凯心海中的孤雁《雨巷》教案【教学目标】1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文3. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义【教学重难点】1.朦胧诗的特点2.把握情感3.丁香姑娘的含义4.背诵【教学方法】1.朗读法：朗

《诗两首》课后练习指导一、从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这两首诗。设题意图：让学生体会这首诗的音乐性、韵律感，积累经典诗篇。无论是旧诗还是新诗，一般都注意音乐性，讲究韵律。辨识诗歌韵脚对尝试写诗也有指导意义。参考答案：如《雨巷》：像/梦中/飘过一枝/丁香的，我身旁/飘过/这女郎；她/静默地/远了，/远了，到了/颓圮的/

人教版高中语文必修一第一单元第2课《诗两首》(《再别康桥》《雨巷》)(第1、2课时）练习一、基础积累与巩固1．下列各组中加点字注音无误的一项是（）A．撑．（zhǎng）着彷．（páng）徨凄．（qī）清巷．（xiàng）道B．彳亍．．（chì chù）凄婉．（wǎn）颓圮．（pǐ）迷茫．（méng）C．河畔．（pàn）荡漾．（yàng）青荇．（xìng）长篙

诗两首（教案）雨巷戴望舒教学目标：一．了解诗歌的“意境”和“意象”，能够分析《雨巷》中“一个丁香一样的姑娘”以及其他的意象，并把握《雨巷》的整体意境；二．掌握“象征”以及其他艺术表现手法，分析“姑娘”的象征意义；教学重难点：一．了解诗歌的“意境”和“意象”，能够分析《雨巷》中“一个丁香一样的姑娘”以及其他的意象，并把握《雨巷》的整体意境；二．掌握“象征”的艺

诗两首《雨巷》《再别康桥》一.教学目标：《雨巷》1. 通过掌握意象来把握意境的营造。2. 体会“丁香姑娘”的象征义。《再别康桥》1. 学习诗人用彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法。2. 体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。三. 教学重难点：《雨巷》1. 学习象征的用法2. 体会本文的象征意义《再别康桥》1. 怎样理解这首诗别出心裁、

诗两首1.重点字词彷徨寂寥彳亍冷漠凄清惆怅哀怨凄婉太息颓圮青荇招摇揉碎浮藻长篙漫溯斑斓笙箫2．文学常识“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等等。自由诗，是现代诗的一种，是在节数、行数、字数音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的严格约束，可以根据内容和感情的需要在形式上自由变化，

诗两首《雨巷》《再别康桥》《雨巷》一、教学目标1.知识目标（1）了解作者及诗歌创作的时代背景。（2）有感情地诵读诗歌，体味诗歌的意境。2.能力目标（1）分析、理解本诗的意象和象征意味。（2）通过诵读、欣赏提高对诗歌的分析能力。3.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。二、教学重难点1.分析独具特色的意象，掌握相关方法。2.学会知人论世，探究并体会诗人

诗两首《雨巷》《再别康桥》教学全案从容说《诗两首》包括戴望舒先生的《雨巷》和徐志摩先生的《再别康桥》两首诗。望舒先生的《雨巷》是先生的成名之作，发表于1928年。徐志摩先生的《再别康桥》写于1928年他重游当年求学之地——英国剑桥大学后的返国途中，诗中缠结着诗人难以挥去的万千离愁。这两首诗都是语言优美、情感细腻、意蕴悠长的唯美之作，称得上中国新诗的唯美的典范

诗两首（雨巷、再别康桥）·教案雨巷【教学目的】体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。【教学设想】把握中心意象，深入体会诗歌情感。【教学步骤】一、导入：今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么?生答：“多雨！”一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确