小数除以整数教学设计教学内容: 小数除以整数教学目标:1、使学生初步理解小数除以整数的计算方法，会正确地计算小数除法整数。2、培养学生的分析能力、类推能力、发散思维能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，并能解决实际问题，从中获得价值体验。教学重点：正确计算小数除以整数。教学难点：理解小数除以整数的计算方法。教具准备: 课件教学过程:一、情境导

小学五年级数学上册高效课堂导学案课题小数除法学习目标：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，憧得小数除以整数商的小数点。2、学会知识的分析，对齐的方法。3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。重点难点预测1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。2、商的小数点的定位。问题导学(一) 同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧。 (知识链接 )

小数除以整数学习目标1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。2、学会知识的分析，对齐的方法。3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。重点难点1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。2、商的小数点的定位。学案学案学案学案导学案自学探究（一）同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧。268÷4=（）224÷4=（）2

小数除以整数教学设计Revised on November 25, 2020小数除以整数教学设计一、教材内容除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。让学生在具体的情境中，体会除法的意义，掌握除数是整数的的除法计算法则，也为下而学习除数是小数的除法打下基础。二. 教学目标1、知识目标：⑴学习除数是整数的小

小数除以整数教学设计一、教材内容除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。让学生在具体的情境中，体会除法的意义，掌握除数是整数的的除法计算法则，也为下面学习除数是小数的除法打下基础。二．教学目标1、知识目标：⑴学习除数是整数的小数除法的基本计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。⑵学习商是纯小

小学数学导学案范例再说一说，小数除以整数是怎样进行计算的？设问导读阅读课本第18页的内容，回答下列问题。1、整数部分不够商1时，商几？2、商的小数点要和的小数点对齐。3、如果有余数，应该怎样处理？4、小数除法的验算方法与整数除法的验算方法是否相同？举例说明。一、阅读课本第18页，回答下面各题。1、理解除法数的意义2、在实际问题情景中体会小数除以整数的意义。4

新苏教版小学五年级上册数学《3小数除以整数》导学案习题设计_教学设计3小数除以整数内容1.填一填。(1)0.16里有16个()。(2)3.2里有32个()。2.用竖式计算。984÷3=112÷4=325÷5=3.阅读教材第59页例4。(1)求每千克苹果多少元,列式是()。(2)计算9.6÷3。方法一:“元”化“角”。9.6元=96角96÷3=32(角)=3.

第二节小数除以整数（2）导学案教学内容人教版小学五年级数学下册第17页。教学目标1、使学生理解并掌握在小数除以整数的计算中，当被除数小于除数时，不够商1，要先在商的个位上写0占位，然后点上小数点继续除。能正确、熟练地应用这一方法进行计算。2、能将整数除法的验算方法运用于小数除法，正确进行小数除法的相关验算。理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关

《小数除以整数》教学设计【教学内容】版《义务教育教科书·数学》五年级上册第三单元第24-25页信息窗一。【教材分析】小数除以整数是在学生已经掌握整数除法的基础上进行教学的，同时小数除以整数既是小数除法的起点，又是学习小数除以小数的基础。教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了两种方法，一种是将米转化为厘米，把小数除以整数的除法转化成整数除法

除数是整数的小数除法练习课教案授课人:徐贤通

人教版《小数除以整数》教学设计_教学设计◆您现在正在阅读的人教版《小数除以整数》教学设计文章内容由收集!人教版《小数除以整数》教学设计【学习内容】新课标人教版五年级上册P16-17，例1-2的内容。【学习目标】1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3

小学数学导学案范例

小学五年级数学上册高效课堂导学案课题 小数除法第1课时（小数除以整数）导学案班级 学号 姓名 教师评价 小组评价 学习目标：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。2、学会知识的分析，对齐的方法。3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。重点难点预测1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。2、商的小数点的定位。问

小数除以整数-小数除以整数教案教学设计(人教版五年级上册)小数除以整数教学内容：P16～17例1教学目标1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。培养学生的分析能力和推理能力。2、通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学

《小数除以整数》导学案【学习目标】1初步理解小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。2、掌握商的小数点要和被除数的小数点对齐。【课前复习案】一、填空1、22.4千米=（）米5600米=（）千米2、0.35里面有（）个百分之一，0.7里面有（）个十分之一二、列竖式计算145- 5= （）416-32=（）【课内探究案】一、阅读例11、求平均每周应跑多少

人教版《小数除以整数》教学设计【学习内容】新课标人教版五年级上册P16-17，例1-2的内容。【学习目标】1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动的乐趣。【学习重点】理解并掌

1课 题 1.1 精打细算（小数除以整数）课时1上课时间领导签批教学分析 本节课所学内容是除数为整数的小数除法。它是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。本节内容既是小数除法的起点，又是除数是小数的小数除法的基础，因为除数是小数的除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材通过创设“精打细算”的情境，说明小数除法与日常生活密切联系。学生经过自主探索，

五年级上册导学案第1课时（小数除以整数）五年级上册导学案第2课时（小数除以整数）班级五主备人：夏国红姓名使用日期

小数除以整数教学设计(人教版五年级上册)邓细琴学习目标：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。2、学会知识的分析，对齐的方法。3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。重点难点1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。2、商的小数点的定位。问题导学（一）同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧。268÷4=（）22

小数除以整数教学设计教学内容:教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题．教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）22.4÷4（2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应