《教育学基础》 十二所重点师范合编(课件一)

《教育学基础》绪论第一节教育学的研究对象与任务第二节教育学的历史与发展第三节教育学的研究方法第四节教育学与师范生未来的教育工作教学目的和要求：1、明确教育学的研究对象；2、了解教育学的任务；3、了解教育学的历史和发展趋势；4、了解教育学的研究方法；5、明确师范生学习教育学的意义。第一节教育学的研究对象与任务一、教育学的研究对象（什么是教育学？)关于教育的定义

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二．名词解释1、教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择，传递和反馈形式，是形式与内容的统一。2、班级组织：是一个有一定人数的学生集体，是学校行政根据一定任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。3、师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的

教育学基础重点复习内容（《教育学基础》第1章一第5章）1、教育学的萌芽：中国，春秋战国时期。2、《学记》：是我国最早也是世界最早的成体系的古代教育学著作。3、世界上第一个教师：昆体良。代表作：《雄辩术原理》4、教育阶段性的出现:奴隶是会说话的工具，教育成了统治工具，其工具开始有所显示。5、第一本现代学著作：赫尔巴特，《普通教育学》6、教育的功能类型：（1）从

教育学辨析题汇总1、荀子认为人性本恶，教育根本起不了作用荀子提出了"性恶论"，但他并未否定教育的作用。相反他十分重视环境与教育对人的影响作用，认为环境和教育对人的发展起着至关重要的作用。荀子否定了孟子的"性善论",指出孟子之所以言人性善是因为他不了解"性""伪"之分的缘故.1)根据"性伪之分"论证了教育的必要性."性"与"伪"是素材与加工的关系,两者是互为条

第一章：教育基础第一节：教育学基础知识一、教育的产生与发展1．教育的概念：教育是有目的的培养人的一种社会活动。是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径，在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。2．教育（1）广义的教育：泛指一切有目的的增进人的知识与技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是自人类社会有史以来就有的一种

《教育学基础》第一章教育与教育学一、教育的概念：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。二、教育的三要素1．教育者：指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。2．学习者3．教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的同一。4．三者的关系：既相

第一节教育学基础知识教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改进提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择与指导。一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响

受教育者:教育活动的实践对象,即各级各类学生,他既有人类实践活动对象的一般特征,又有自身的特殊形。学校文化:由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物质的共同体。课程论:研究课程的理论。包括课程基本理念的研究探讨,关于课程编制和设计的探讨。班级:依据一定的标准,将程度相同或相近的学生聚集在一起,并对其进行统

《教育学基础》（第3版）课后习题答案_第一章1、结合从事教育工作或接受教育的实际，谈一谈对“教育”概念解。答：在教育学界，关于“教育”的定义多种多样。对教育的定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育的范围扩大或者缩小，从不同的聚焦角度形成了教育的不同概念。（1）社会：从社会的角度来定义教育，将教育看作是外在客体对个体产生的影响。可以分为三个层次：①广义的

第一章教育与教育学第一节教育概述1.教育的含义（名词解释）广义的教育：是指有目的、有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。狭义的教育主要是是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求以及受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。2、教育的基本要素（填空）教育者（：教育者是教的主体）；受

绪论1、教育学是教育科学中很重要的基础学科之一，旨在研究教育规律、原理和方法。P22、教育学就是研究（教育事实）和（教育问题），揭示（教育规律）的一门科学。P23、教育事实是存在于现实之中的客观事物。P24、（教育规律）是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、本质的联系。P25、(教育科学)是指以教育事实和教育问题为共同研究对象的多种相关学科的总称

教育学基础1教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会经验的一种途径。在我国，教育是培养人的一种社会活动。教育就是在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化的实践活动2教育的构成要素：三要素：教育者，受教育者（学习者）和教育影响。四要素：教育者，受教育者，教育内容，教育物质。五要素：教育者，受教育者，教育内容，教育方法与组织形

教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律

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一、单项选择题：1-45 小题，每小题2 分，共90 分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1 ．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A ．《大学》B ．《中庸》C ．《孟子》D ．《学记》2 ．在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。A ．夸美纽斯B ．赫尔巴特C ．杜威D ．拉伊3

教育教学理论基础知识一、教育学1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语

《教育学基础》期末复习资料一、名词解释教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和

第一章教育与教育学（必看）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。（三）教育的定义1、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校