素质训练公开课培训方案

《领袖素质——心灵拓展第一、二阶段》课程内容时间：地点：《领袖素质——心灵拓展第一、二阶段》课程价值●培训的价值：◇通过互动体验的方式对个人：①自我发现——我是一切根源②自我认知——善待自己、迁善他人，做自己情绪的主人③自我突破——转换角色，全新打造团队凝聚力，做一名卓越领导力的领导人。④蜕变——生命的转换，保持生命的平衡与健康，享受生命的成功。◇通过洞悉体

基本课程数据欢迎您选择参加基本课程!基本课程，是提供给二十岁以上成年人的，一个用来提升生活上各个领域的醒觉工具。透过这个工具，您会体会到它像是一面镜子一样，会支持您去醒觉到您今天创造出所有结果的原因，它之所以有效的是，您会因为这个有力量的醒觉，运用它在您的生活上，可以创造出不同可能性的结果。基本课程是属于体验式的训练，它是一个高度互动的学习环境。在训练课程中

女性修养与行为艺术再造专题研讨班（第期）招生简章主办单位：北京清华工业开发研究院专题课程，集中学习学用结合，切实提高超越自身，再造卓越集聚精英，广结朋友【主办单位简介】北京清华工业开发研究院（简称清华工研院）是北京市人民政府与清华大学共同组建的事业法人单位，实行理事会领导下的院长负责制，由北京市市长郭金龙任理事长。清华工研院采用市场运作的方式，定位于“科技成

一、领导力培训课程体系设计1、领导力课程体系设计模型与坐标（1）领导力培训课程体系设计模型领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置，以提高各级管理人员的管理水平，进而改进管理效率和业绩。领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。图2-1 领导力培训课程体系设计模型不同职级的管理人员可以开设相同的课程，并根据具体情况调整课程的深度。（2）领导力课程体系的3个

情景领导力训练课程(ppt 41页)

我应为王----青少年领袖训练学问永远超不过志向迅捷《青少年领袖训练》以引导孩子梦想，采用体验式情景教育，拉高孩子志向为设计主线，人不是因为知道而改变，而是因为触动而改变，所以教育孩子的核心在于设计孩子的人生体验。只有观世界才有“世界观”只有体验人生才有“人生观”三大特点：专业性：借鉴国际流行课题研究成果，融入成人拓展思想精华，开发出适宜7～18岁少年儿童拓

青少年未来领袖素质训练夏令营——与北大清华高材生同吃同住同玩同学习目标明确、张弛有度、严肃军训、好玩课堂、改变陋习、提升能力一、与众不同的亮点1、榜样的力量——与北大清华等名校高材生同吃同住同玩同学习21天，模仿学习高材生们优秀的言行举止、思维模式，体会别人为什么卓越，产生追求向上的动力并付之行动（不行动过不了关）。（广东首创）2、豪华教官团队。A、少年军校

睿思达青少年领袖素质夏令营（公益班）（山东曲阜班）致青少年朋友：你想成为未来领袖吗？你还在为自己不知道干什么没有目标而迷茫彷徨吗？你想和父母更融洽地沟通吗？你想让老师和同学更喜欢你吗？你想让学习更轻松？成绩更好吗？你想让父母尊重并支持你的想法吗？本课程引入国际最先进的心灵成长模式，打开孩子内心世界，让孩子揭开自我面纱，帮孩子找到成功的动力，建立自我成功的愿景

《国际精英领袖素质训练营简介》一、请各位小伙伴们思考：1.如果你受够了自己在面对生活中不如意的事情时，总是情绪失控、表现糟糕；2.如果你受够了深度自卑、作茧自缚，不敢追求梦想；每年设定的目标，几乎全部无法实现；3.如果你受够了困扰你多年的不良习惯，尝试了众多的方法视图改变，却始终无济于事；4.如果你受够了生活、家庭、学习中的种种负面的表现......你渴望提

领导素质培训讲义

领袖（领导）的素质传统学习知识聪明进一步能力练习更进一步素质修炼智慧（命令式控制已经过时）身心行 1、解决问题 2、创造新结果忙——停——看选择目标：企业公司一、我发现我自己人——说明书因（愿景、目标、成果、价值）——动力人术道知识、能力、方法心态、素质、思想结果行为对心智模式信念的来源：（1）环境（2）经历（3）偶然事件（4）想象（5）知识信念：每个人每天

领导能力培训课程大纲

中学领袖型学生的培养福州高级中学苏芸《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“高中阶段阶段教育”中指出：“推进培养模式多样化、满足不同潜质学生发展需要，探索发现和培养创新人才途径。”当今世界怀着复杂的心理关注着中国，思考着中国能否成为世界领袖，中国要把世界带向何方？中国是否有能力引领世界潮流？中国要从“人口大国迈向人力资源强国”，引领世界走向辉煌，迫切需要培养一

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领袖训练中级课程第二十一课栽培领袖的领袖我是李星沙牧师。今天我们要学领袖训练中级课程第二十一课﹕“栽培领袖的领袖”。我要跟你探讨训练跟从者和训练领导者的差别，让您体会到栽培领袖的重要性。我将会说明栽培领袖的领袖的主要工作任务，他在教会里所扮演的角色，和他所面临的挑战。在开始讲课之前，我要先送您一节经文，在彼得前书5:2-3 “务要牧养在你们中间神的群羊：按著

【最新整理，下载后即可编辑】一、领导力培训课程体系设计1、领导力课程体系设计模型与坐标（1）领导力培训课程体系设计模型领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置，以提高各级管理人员的管理水平，进而改进管理效率和业绩。领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。图2-1 领导力培训课程体系设计模型 不同职级的管理人员可以开设相同的课程，并根据具体情况调整课程的深

培养领袖精神北美地区的许多学校都把培养领袖精神写进了他们的培养目标，告诉父母：即便我这个专业是培养电脑工程师的，您的孩子也会是工程师里的头儿。你当然可以怀疑所有孩子都当领导之后的局面，但至少领袖素质训练课的内容和方法是有相当积极意义的。我们从哥伦比亚国际学院的凯思老师手里得到了这门课的精华。课程目标：帮助所有的孩子获得领袖素质，让他们的人生变得更加丰满。教育

◎让孩子拥有无限灵动创造力（CQ）◎解除孩子的逆反心理◎塑造孩子健全的精神人格◎激发孩子学习的兴趣和学习的原动力◎改掉不良习惯，养成良好的生活学习习惯◎化解对抗，激发对父母的感恩心◎强化自我管理能力、上进心、责任心等◎强化孩子做事的专注力、持续力、心理抗压力◎强化自我认知能力◎激发潜意识记忆，提高记忆力4-20倍⏹采用高效的“教练型”教学法。⏹不做任何的说教

“我成长，我快乐”领袖能力培养小组计划书督导意见小组内容安排小组名称 : “我成长，我快乐”领袖能力培养小组_ 编号 :