高中生物自由组合定律1

高中生物自由组合定律知识点总结高中生物自由组合定律知识点(一)1.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上

两对相对性状的杂交实验1．对性状自由组合现象的解释（假设） （1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子 （3）受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等 遗传图解： ①F 1:1YY （黄） 2Yy （黄）1yy （绿） 1RR （圆） 2Rr （圆）1YYRR 2YyRR2YYRr

两对相对性状的杂交实验1．对性状自由组合现象的解释（假设）（1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子（3）受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等遗传图解：①F1:F2:1YY（黄） 2Yy（黄）1yy（绿）1RR（圆）2Rr（圆）1YYRR 2YyRR2YYRr 4YyRr（黄圆）

第2课时对自由组合现象解释的验证和自由组合定律[学习目标] 1.简述对自由组合现象解释的验证过程，并说出自由组合定律的内容。2.说出孟德尔成功的原因。3.概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念间的关系。一、对自由组合现象解释的验证和自由组合定律1．对自由组合现象解释的验证(1)方法：测交——F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)交配。(2)遗传图解(3)

随堂·真题演练1.（2015·海南卷，12）下列叙述正确的是（）A.孟德尔定律支持融合遗传的观点B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C.按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D.按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种解析孟德尔指出，生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融

高中生物基因的自由组合规律2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）果蝇体色黄色（A）对黑色（a）为显性，翅型长翅（B）对残翅（b）为显性。研究发现，用两种纯合果蝇杂交得到F1，F1中雌雄个体自由交配，F2中出现了5：3：3：1的特殊性状分离比。请回答以下问题。（1）F2中出

苏教版高中生物必修课 基因的自由组合定律

两对相对性状的杂交实验1．对性状自由组合现象的解释（假设） （1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子 （3）受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等 遗传图解： ①F 1:1YY （黄） 2Yy （黄）1yy （绿） 1RR （圆） 2Rr （圆）1YYRR 2YyRR2YYRr

必修二第一章 遗传规律检测题一、选择题：1、美与丑、聪明与愚蠢分别为两对相对性状。一个美女对萧伯纳说：如果我们结婚，生的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。萧伯纳却说：如果生的孩子像你一样愚蠢，像我一样丑，那该怎么办呢？下列关于问题的叙述中，不正确的是（ ）A.美女和萧伯纳都运用了自由组合定律B.美女和萧伯纳都只看到了自由组合的一个方面C.除了上述的情况外

孟德尔获得成功的主要原因1、热爱科学，不迷信权威2、选择合理的实验材料-豌豆3、严密的数理统计分析4、独特的科学思维方式，先从一对相对性状入手，并进行逐代追踪5、成功运用了“假设-推理”的方法，首创了测交实验（1）、子代表现型的种数==亲代每对性状相交时产生的表现型数的乘积如：求AaBb×AaBb子代表现型的种数？子代表现型的种数=2×2=4种（2）、子代某

专题分离定律与自由组合定律及伴性遗传第一节基因的分离定律一、相对性状二、孟德尔一对相对性状的杂交实验（假说-縯绎法）1、实验取得成功的关键：2、对分离现象的解释：3、对分离现象解释的验证：测交例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？相关概念：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位

高中生物基因的自由组合定律知识点总结1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。2、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。②解释：1）每一对性状的遗传都符合分离规律。2）不同对的性

高中生物自由组合定律知识点总结高中生物自由组合定律知识点(一)1.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上

自由组合定律解题方法解决自由组合习题用到的基本方法和原理分别是：分枝法、乘法原理具体思路是：将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，在运用乘法原理将各组情况进行组合具体应用一、求配子问题1、求配子的种类例题1：基因型为AaBbDd 的个体能产生（）种类型的配子例题2：假定某一个体的基因型为AaBbCCDDEeFf，成对的基因均不在同一对同源染色

高中生物自由组合定律解题技巧高中生物自由组合定律学习方法一自由组合定律解题技巧分离定律说的是一对控制同一性状等位基因之间的关系，比如a(显性基因)和a(隐性基因)2个基因。高中生物自由组合定律学习方法一自由组合定律解题技巧分离定律说的是一对控制同一性状等位基因之间的关系，比如a(显性基因)和a(隐性基因)2个(基因。虽然有时候a(显性基因控制的性状，比如显性

自由组合定律(一)知识教学点1．了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。2．理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。（二）能力训练点1．通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。2．通过两对以上相对性状的遗传结果，训练学生知识扩展能力。(三)德育渗透点1．通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论实践观的教育。

高中生物必修二基因分离定律和自由组合定律练习题及答案

高中生物基因的自由组合定律知识点总结1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。2、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。②解释：1）每一对性状的遗传都符合分离规律。2）不同对的性

高中生物自由组合定律知识点总结两对相对性状的杂交实验1．对性状自由组合现象的解释（假设）（1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子（3）受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等遗传图解：①F1:1YY（黄） 2Yy（黄）1yy（绿）1RR （圆）2Rr （圆）1YYRR 2YyRR2