人教部编版语文八年级下册导学案2《回延安》导学案主备: 审阅：审批：课型：【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。【使用说明及学法指导】1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。3、在朗读过程中

2、《回延安》导学案【教学目标】1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。第一课时【知识链接】1.作家作品贺敬之，1924年生，现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市台儿庄区)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945

有志者事竟成2 回延安教师寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-----------李商隐【学习目标】1．有感情地进行朗读诗歌。2．学习诗歌中多种修辞方法的运用。3．体会作者的感情。【学习重点】学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。【学习难点】学习诗歌中多种修辞方法的运用；体会作者的感情。【自主突破】1.给下列加点字注音：羊羔．（）糜．子（）

教出时间： ____ 年____月 ____日班级：______ 姓名：_______ 帮扶对子签名：______五、合作探究：1、把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效果有什么不同用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“

2《回延安》导学案第二课时答案学习要点：1. 学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。2.背诵诗歌，揣摩、体会本诗的语言特色。一、朗读探究1．诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？揣摩动词使用表现逼真的情景。明确：①富有力度的动词，“情动于中而形于外”。②省略号的运用，启发想象、体味、联想。③拟人化的环境描写。举例说明：一“抓”一

改前：八年级语文导学案

《回延安》导学案《回延安》导学案主备:顾红梅审阅：审批：课型：自学验收【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。【使用说明及学法指导】1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。3、在朗读过程中，体

八年级语文导学案班级：姓名: 组别: 评价:八年级语文导学案班级：姓名:《回延安》导学案主备：顾红梅审阅：审批：课型：自学验收【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。【使用说明及学法指导】1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。2、反复诵读，在文中勾

2《回延安》导学案【先睹为快】一、【目标展示】体会诗中运用拟人、夸张、比兴等手法作用及诗歌所深寓的思想感情《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。二、自读感知整体把握1．要求学生参看注释，理解词义、句意、全诗大意。2．走近作者贺

第2课《回延安》导学案课型：新授课课时：3-4 主备人：韩亚玲审核人：李侃学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重难点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。课时安排：2课时。教学过程：第一课时

珠海新世纪 2018级初二 语文 导学案NO.1 编制人： 备课签字：曾梅花 包科领导签字： 时间： 班级： 小组： 姓名： 评价：林 颖 志于道 据于德 游于艺 成于学2 回延安【学习目标】知识与技能：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 过程与方法：通过朗读、探究、合作的方式，品味语言，领

回延安学案学习目标：1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。自主预习：一、作者介绍及写作背景1、贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》

《回延安》导学案学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习重点：1、比兴手法的运用。2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体

《回延安》导学案I 基础知识一、下列各句中加粗字注音、解释都正确的一项是（）A．白羊肚手巾肚：dǔ白毛巾B．二十里铺铺：pū地名C．东山的糜子糜：mí黍类谷物D．米酒油馍馍：mó黍米面饼二、下列各句加粗词解释有误的一项是（）A．满心话登时说不出来登时：立刻B．脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上C．我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D

《回延安》导学案主备: 审阅：审批：课型：【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。【使用说明及学法指导】1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。3、在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。4、

2 回延安教学目标1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习过程：预习反馈：1、文学常识填空。信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有

回延安学案学习目标：1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。自主预习：一、作者介绍及写作背景1、贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》

《回延安》导学案一、课前准备：上图书馆或者上网查找有关延安的资料，然后整理成小故事的形式。了解信天游这种民歌，找些来读读。二、口语训练：阅读信天游作品，跟大家讲延安的故事。三、内容欣赏：1、试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。2、反复朗读这首诗，体会这首诗是通过哪些手法来抒发自己对延安的热爱和赞颂的？四、背诵你最喜欢的一节诗。《回延安》当堂达标练习一

2回延安（师播放陕“一道道水/咱们中央红军到陕北/毛主席领导咱打江山”同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。现在，让我们来学习著名作家贺敬之以信天游的形式写成的诗歌——《回延安》。（板书：回延安）看看中国的革命圣地延安给作者留下了怎样

学习内容第一单元第2课：回延安(第1课时) 课型：新授课学习目标1．了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2．熟读课文，概括每一节诗的大意，把握全诗的感情基调。重、难点：概括每一节诗的大意，把握全诗的感情基调。时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知1．作者链接。贺敬之，现代著名诗人和剧作家，