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《回延安》导学案主备: 审理：批阅：课型：【学习方针】1、了解作者以及“信天游”的特征。
2、了解诗人真诚火热的爱情和诗的主题。
3、学习本诗成功运用夸大、比方、拟人的修辞方法来表达爱情。
【运用阐明及学法辅导】1.开始朗诵，全体感知课文内容，自主处理生字词。
2.重复吟诵，在文中勾画出浸透情感的语句，批注自己的了解。
3.在朗诵进程中，领会作者所表达的思想爱情。
4.将预习中不能解决的问题记下来，预备与同学沟通。
【常识链接】1、作者简介：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创造新歌剧《白毛女》。
首要著作有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作布景：《回延安》是贺敬之1956年重回延安参与“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年脱离延安。
从1946年到1956年，其晨脱离整整10年。
全诗以“回延安”的进程为头绪，共写了五个部分。
3、信天游简介：信天游是陕北民歌的一种方式。
在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。
无论是陕北的信天游，山西的山曲，仍是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为根本句格局的上下句变文体，而体现则以浪漫主义的比兴方法见长。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，根本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
其内容首要以反映爱情、婚姻、抵挡压榨，争夺自在为主。
陕北人唱信天游，既唱日子的高兴，也唱个人的忧虑；既不乏浪漫，又重视实际，是对日子美的追求和爱情的寄予。
信天游的节奏大都十分自在，旋律豪放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍及的陕北地貌有很直接的联络。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或攀谈、为此，常常把声响拉得很长，所以便在凹凸长短间形成了自在分散的韵律，这种习惯自然会对信天游发生影响。
因而信天游的曲调动听嘹亮，粗暴豪放，韵律和协，不加润饰地透着健康之美。
《回延安》导学案
导学案
学习目标：
1. 了解《回延安》的背景和作者。
2. 了解《回延安》的内容和主题。
3. 分析《回延安》的形式和风格特点。
学习步骤：
1. 导入：通过简要讲解，帮助学生了解《回延安》的背景和作者的基本情况。
2. 认识作者：
a. 介绍巴金的基本情况，包括生平经历和主要作品。
b. 引导学生思考巴金的作品风格和思想主题。
3. 阅读《回延安》：
a. 学生阅读《回延安》的全文。
b. 学生回答以下问题：
- 《回延安》的主要内容是什么？
- 《回延安》的主题是什么？
- 《回延安》通过什么形式来表现主题？
- 《回延安》的语言风格如何？
4. 分组讨论：
a. 将学生分成小组，让他们互相分享各自的观点和理解。
b. 让每个小组选择一个代表，向全班介绍他们的讨论结果。
5. 总结归纳：
a. 整理和归纳各个小组的观点和理解。
b. 指导学生对《回延安》的形式和风格特点做出总结。
6. 拓展学习：
a. 引导学生进一步了解巴金的其他作品，比如《家》、《激流三部曲》等。
b. 学生可以选择其中一部作品进行阅读和分析，并撰写读后感或论文。
7. 总结和反思：
a. 总结学习的收获和体会。
b. 学生进行自我评价，思考自己在学习过程中还存在的问题和不足之处。
《回延安》导学案一、学习目标1、了解贺敬之及诗歌《回延安》的创作背景。
2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
3、学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。
4、体会诗人对延安的热爱和眷恋之情，培养爱国情怀。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中的意象，体会诗人的情感。
（2）学习诗歌通过多种表达方式和修辞手法来抒情的手法。
2、难点（1）领会延安精神的内涵。
（2）感受诗歌的语言特色，体会陕北民歌“信天游”的形式特点。
三、知识链接1、作者简介贺敬之，1924 年生，山东峄县（今枣庄市）人。
1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945 年，和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获 1951 年斯大林文学奖。
主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
2、写作背景1956 年，诗人贺敬之回到阔别已久的延安，那是他曾经生活战斗过的地方，魂牵梦绕的第二故乡。
如今再踏上这片土地，看到延安的巨大变化，心中充满激动和喜悦，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗《回延安》。
3、信天游信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。
其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。
四、预习导航1、朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏和感情。
2、查阅资料，了解延安的历史和文化。
五、课堂学习（一）导入新课同学们，延安是中国革命的圣地，它在中国历史上有着重要的地位。
今天，我们就跟随诗人贺敬之的脚步，一起走进他的《回延安》，去感受他对延安的深情。
（二）初读诗歌，整体感知1、请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音、节奏，初步感受诗歌的情感。
2、思考：诗歌主要写了什么内容？（三）精读诗歌，品味情感1、诗歌通过哪些方面来表现诗人对延安的热爱和眷恋？2、找出诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。
（四）探究诗歌的形式特点1、小组讨论：诗歌在形式上有什么特点？2、信天游的形式对表达诗歌的情感有什么作用？（五）体会延安精神1、结合诗歌内容，思考：什么是延安精神？2、联系实际，谈谈延安精神在当今社会的意义。
部编版《回延安》导学案2《回延安》学案（一）一、学习目标1.了解“信天游”的歌曲形式、延安的历史及作者情况。
2.理解课文整体内容，反复诵读诗歌，争取背诵。
3.初步领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情。
二、课前预习，自主学习课前搜集资料加深认识1.延安：2.信天游：3.贺敬之：4.写出下列加点词语的正确读音。
柳林铺（）糜子（）油馍（）黍类（）白羊肚（）脑畔（）满窑（）喘气（）延河（）打发（）5.熟读诗歌。
三、理解内容诗人阔别延安十年，当他再回延安时那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。
你能否以“延安”的形式概括出诗歌每一部分的内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
四、尝试背诵可以选择你喜欢的部分背诵。
五、作业早知道1.诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
试着找出相关的诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
2.品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
(1)千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！(2)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
(3)千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(4)对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
2．回延安第一课时【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
【相关链接】1、了解作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。
1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
3、信天游信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
二、《回延安》（导学案）
学校班级姓名
1.大声朗读课文，至少读三遍。
要求：
⑴标出轻重音和节奏（提示：两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由）；
⑵读准字音，情绪饱满；
⑶注意不同诗章情感的差别。
2.预习课文。
要求：
⑴结合预习提示、注释和课后问题，了解本文文体及特地，作者等相关文学常识；
⑵圈点勾画好词好句，做不少于三个批注。
3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
登．时（）脑畔．（）眼眶．（）白羊肚．（）méi子（）油mó（） yáo洞（）一zhǎn灯（）4.用简洁的语言概括每章主要内容，思考作者按照怎样的线索抒发自己的情感。
答：
二、《回延安》（导学案·参考答案）
1.略⑶兴奋；感激；喜悦；赞颂；热爱（眷恋）
2.略
3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（8分）
登．时（dēn g）脑畔．（pàn）眼眶．（kuàn g）白羊肚．（dǔ）
méi子（糜）油mó（馍） yáo洞（窑）一zhǎn灯（盏）
4.用简洁的语言概括每章主要内容，思考作者按照怎样的线索抒发自己的情感。
答：内容概括：①回延安——抒写久别之情；②忆延安——追忆延安生活；③话延安——描绘热闹场景；③看延安——记录崭新面貌；⑤赞延安——歌颂光辉历史，憧憬美好征程
线索：重逢-回忆-赞美-展望。
自学导航:反复朗读这首诗，先独立思考以下问题，在文中画出相关句子,不会的问题标上记号，然后和组员讨论交流，组长负责，推荐展示。
1、《回延安》以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。
2、结合背景与诗歌内容思考，这首诗塑造了哪些形象？表达了什么样的思想感情？
3、这是一首民歌体裁的诗歌，在语言上有它自身的特点。
请在诗中找诗句并分析。
学法指导：赏析语言时可从以下角度分析：动词、形容、叠词、修辞、内容、表达的情感。
【检测案】（10分钟）
1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。
2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？
①千声万声呼喊你_____ ___
②杜甫川唱来柳林铺笑___ _____
③双手搂定宝塔山_______ _
④母亲延安就在这里___ _
【训练案】
绩优学案91页1、2、5题。
教（学）后反思：。
2回延安课题回延安课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
过程与方法1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。
2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。
情感、态度与价值观感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。
课前预习作者简介贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。
山东峄（yì）县人。
1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。
他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。
著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
写作背景1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。
1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。
重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。
读准字音心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn）辨清字形理解词语心窝：人体上心脏所在的地方。
几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。
白羊肚手巾：白毛巾。
羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。
糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。
脑畔上：文中指窑洞的顶上。
白生生：陕北方言，表示很白。
新课导入（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》）“一道道水/咱们中央红军到陕北/……毛主席领导咱打江山”同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。
这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。
2《回延安》导学案《回延安》导学案学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。
3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点：1、比兴手法的运用。
2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、延安简介由于国民党的疯狂围剿，中国工农红军被迫开始战略转移，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点，从1935年到1948年，延安一直是中央中共所在地，是中国人民解放斗争的总后方，13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件，在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富。
3、信天游也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节够成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，也可叙事。
注意运用比兴手法，贴切自然，联想丰富，感情深切。
一、【自主学习】1、给加点字注音搂定．．（）糜．子（）油馍．（）脑畔（）白羊肚．（）柳林铺．（）2、解词脑畔上：课文指窑洞的顶上。
鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
3、根据课文填空（1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山（3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀（5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上4、画出文中运用下列修辞方法的句子比喻、拟人、夸张、排比二、朗读课文三、自主探究1、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。
《回延安》导学案（共一课时）一、目标导学1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
二、自主预学1、大声朗读诗歌，给划线字注音。
羊羔羔（）搂定（）白羊肚（）糜子（）黍类（）油馍（）气喘（）眼眶（）树梢．( ) 满窖．( ) 脑畔．( )2、文学常识积累本文作者，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。
1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。
本文选自他的诗集。
3、知识链接信天游，也叫，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来，亦可叙事。
注意运用手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
三、互动探究1、诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。
根据提示用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
（1）回延安，兴奋（2），圣地养育我（3），欢聚话今昔喜悦（4）看延安，（5），圣地大贡献热爱2、概括主旨：3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？找出具体语句：四、品读，品味语言一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果请你根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。
”句式表达。
我从一个“搂”字，中，写尽了作者对延安的怀念之情。
2．《回延安》导学案第一段——自学质疑（第一课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30分钟）小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。
1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、积累常识（3分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《回延安》基础梳理”进行学习。
知识链接：作者简介：贺敬之，现代著名诗人，剧作家。
1924年11月出生于山东峄县。
1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。
此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。
这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。
贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
写作背景：《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年离开延安。
从1946年到1956年，其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
信天游：也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
八年级下语文2《回延安》导学案2回延安教学目标1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习过程：预习反馈：1、文学常识填空。
信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式_________，常用来__________，亦可叙事。
贺敬之，现代著名________、________。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了________________________________________________________________________________。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
白羊肚．手巾（）糜．子（）气喘．（）黍．类（）油膜．（）整体感知：3.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？4.概括诗歌每个部分的大意。
8.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。
分析情感：9.诗人是如何在诗中抒发感情的？艺术特点：10.分析全诗富于变化的句与句之间的关系。
11.夸张手法的运用。
拓展延伸：12.这首诗是用信天游的形式写出的，请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？学习小结：13.通过本文的学习，你有哪些收获？当堂训练14.阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……（1）全诗采用的是________的形式。
回延安导学案导学目标：1.了解延安在中国革命历史中的重要地位。
2.探究延安在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就。
3.认识延安整风和抗日战争期间的历史事件和人物。
导学内容：一、延安在中国革命历史中的重要地位1.延安是中国共产党的重要根据地，也是中国革命的中心。
2.延安是中国革命的摇篮，具有里程碑式的意义。
3.延安承载了中国共产党的发展和变革的重要历史时期。
二、延安在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就1.政治特征：a.延安是中共中央和毛泽东的重要工作基地。
b.建立较为完善的组织体系，形成了以毛泽东为核心的领导集体。
c.制定并实施了一系列重要政策和战略，推动了中国革命的发展。
2.经济特征：a.延安以农业为主要经济支柱，发展了合作社和农村经济。
b.大力发展山上事业，如冶金、工业、医疗等，为广大群众提供了就业和生活保障。
3.文化特征：a.延安成立了研究和宣传鲁迅文化的研究所、图书馆等机构。
b.形成了以马克思主义为指导的文艺创作方法和风格，培养了一大批文化艺术人才。
c.延安整风运动在文化思想领域产生了重要影响。
三、延安整风和抗日战争期间的历史事件和人物1.延安整风运动：a.整风运动是解决党内存在的思想上的问题和政治上的错误的重要措施。
b.整风运动推动了党的政治工作和思想建设的发展。
c.整风运动为中国共产党日后的发展和建设奠定了重要基础。
2.抗日战争期间的历史事件和人物：a.延安抗日民主政府的成立和工作，有效组织和推动了抗日战争的进行。
b.延安时期出现了杨成武、黄炎培、王稼祥等一大批杰出的革命人物。
导学练习：1.延安在中国革命历史中具有什么地位？2.延安在革命年代的政治、经济、文化方面取得了哪些成就？3.延安整风运动对中国共产党的发展有何影响？4.延安抗日民主政府的成立和工作对抗日战争有何贡献？5.列举出延安时期的一些重要人物及其贡献。
导学案总结：通过本次导学案，我们了解到延安在中国革命历史中的重要地位，探究了其在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就。
《回延安》导学案（共一课时）一、目标导学1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
二、自主预学1、大声朗读诗歌，给划线字注音。
羊羔羔（）搂定（）白羊肚（）糜子（）黍类（）油馍（）气喘（）眼眶（）树梢．( ) 满窖．( ) 脑畔．( )2、文学常识积累本文作者，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。
1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。
本文选自他的诗集。
3、知识链接信天游，也叫，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来，亦可叙事。
注意运用手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
三、互动探究1、诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。
根据提示用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
（1）回延安，兴奋（2），圣地养育我（3），欢聚话今昔喜悦（4）看延安，（5），圣地大贡献热爱2、概括主旨：3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？找出具体语句：四、品读，品味语言一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果请你根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。
”句式表达。
我从一个“搂”字，中，写尽了作者对延安的怀念之情。
《2.回延安贺敬之》集体备课导学案
年级：八年级科目：语文主备人：郁进鑫辅备人:一：学习目标：
1.了解作者、文体知识，掌握生字词。
2.熟读课文.
3.理解本文主要思想。
二、自主学习：
1.作者简介
2.写作背景
3.读准字音
4.理解词语
要求：重要知识做笔记，并记忆。
三、合作探究：
体会本文的思想感情。
四、达标测评：
1.给下列加点字注音：
柳林铺（）登时（）糜子( ) 满窑（）脑畔（）气喘（）
2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
A.满心话登时说不出来。
登时：立刻
B.脑畔上海响着脚步声。
脑畔上：头上
C.我梦见鸡毛信来。
鸡毛信：一种粘附鸡毛以表示需要迅速传递的信件
D.天南地北想着你天南地北：形容距离遥远，地方又各不相同。
部编版八年级语文下2回延安教学设计教学目标1．以读为主，在朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。
教学过程一、导入新课出示地理图，让学生了解延安的地理位置，联想到曾经黄土高原，黄土地上朴素的劳动人民，以及革命圣地——延安。
老一辈的革命家呀，都对延安怀有深切的情感。
今天，就让我们走近作家——贺敬之的诗歌，去了解他与延安的深厚情谊。
二、教学新课（一）．作者及作品背景。
贺敬之，诗人，剧作家，山东人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
1956年，诗人回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。
（二）．民俗文化知识简介。
信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，有如下特点：1.形式自由灵活,每两行一节,节内押韵，节奏自由。
有的一节表达一个意思,有的几节组成一个部分,表达比较复杂的意思。
2.语言质朴，节奏自由明快，联想丰，情感自由奔放。
诗中常用地方特色词语，描摹当地的生活细节与场景。
3.每段常转韵,多用比兴叠字和衬字。
信天游的比兴非常广泛,可以是自然之物，也可是人们生活之物，上至日月星辰,风云雨露，下到花草树木,鸟兽虫鱼；还有生活柴米油盐,五谷杂粮，衣食起居都可以起兴作比。
用这些事物作为情感的载体，或渲染气氛等，即以兴托起情。
（三）预习检查糜 ( ) 子眼眶( )脑畔( ) 挑衅（） bàn( )倒油馍( ) 肚：羊肚( ) / 肚（）子（三）听读，注重感受诗歌的整体情感。
（四）朗读诗歌，用3个字概括每一节的内容，并体会诗人在各节诗歌的情感。
有志者事竟成
2 回延安
教师寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
-----------李商隐
【学习目标】
1．有感情地进行朗读诗歌。
2．学习诗歌中多种修辞方法的运用。
3．体会作者的感情。
【学习重点】
学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。
【学习难点】
学习诗歌中多种修辞方法的运用；体会作者的感情。
【自主突破】
1.给下列加点字注音：
羊羔．（）糜．子（）
油馍．（）眼眶．（）
2.填空。
（1）《回延安》体裁是，采用陕北的形式创作的。
（2）“几回回”是陕北方言，它的意思是________________，请在文中再举出两个类似用法的词语：_________、_________ 。
3.选词填空
（1）羊羔羔吃奶望着妈，小米饭我长大。
A. 养活
B.养气
C.喂养
（2）宝塔山下留，毛主席登上了天安门！
A. 脚步
B. 脚印
C.足迹
【合作探究】
阅读下面的文字，回答问题。
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我的眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里!
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
4．表达作者回到延安时心情激动的动词有哪些？
5．“千声万声”地“呼唤”表达了作者什么感情？
6.“母亲延安”的表达作用是什么？
7.这几节诗的主要内容是( )
A．写心中涌起的情思
B．写心情激动，风景美
C．写欢迎场面的热烈
D．写久别后重返延安见到亲人
8.下面诗句，使用比兴手法的一项是（）A．满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀！B．心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
C．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
D．千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
【拓展延伸】
9.请运用比兴和比喻的修辞方法，写一段话，来表达你对母校的感激之情。
【总结反思】
参考答案
2 回延安
1. gāo méi mókuāng
2.（1）诗歌；信天游
有志者事竟成
（2）一回又一回，例如：一口口、一辈辈
等。
3.（1）A （2）B
4抓、贴、搂、扑
5.作者心情之激动
6.以拟人化的手法表达了诗人对延安的思念
和热爱
7.D
8.C
9.略。
