2回延安知识与技能1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3．了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。过程与方法朗读成诵，理解诗人在每节诗中运用“信天游”和夸张等艺术手法所表达的真挚、炽热的感情。情感、态度与价值观体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自

1.《回延安》学案主备人：潘延宗审核人：语文学科组时间：班级：姓名：【学习目标】1.了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.学习恰当运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。3.体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。【自主学习】贺敬之，1924年生，现当代诗人、剧作家。山东枣庄人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁

《回延安》导学案学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习重点：1、比兴手法的运用。2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体

2《回延安》导学案第二课时答案学习要点：1. 学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。2.背诵诗歌，揣摩、体会本诗的语言特色。一、朗读探究1．诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？揣摩动词使用表现逼真的情景。明确：①富有力度的动词，“情动于中而形于外”。②省略号的运用，启发想象、体味、联想。③拟人化的环境描写。举例说明：一“抓”一

改前：八年级语文导学案

《回延安》教学设计贺敬之教学目标：1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。重点、难点1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。一、导入新课。同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？教

《现代诗二首》回延安【课文背景知识】贺敬之(1924—)，当代著名诗人、剧作家。山东峄县人。1940年到延安，入鲁艺学习，次年加入中国共产党。解放后，被选为中国作协和戏剧家协会理事。曾任《剧本》月刊和《诗刊》编委等职。主要创作有歌剧《白毛女》(集体创作)、著名诗篇《回延安》、《放声歌唱》、《三门峡歌》等。粉碎“四人帮”后，发表了长诗《中国的十月》、《八一之歌

新授课教学案2010 年月日星期班级____________ 姓名_____________ 学号_____得分_____《现代诗二首》之《回延安》、字词练习：1、写出加黑的字的字音：白羊肚（）糜子（)2、辨字组词：羔（）糜（）窑（）畔（）箫（）恙（）靡（）窖（）衅（）萧（）二、下列各句加粗词解释有误的一项是[ ]A．满心话登时说不出来登时：立刻B．脑畔上还

2《回延安》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标1．了解“信天游”这种陕北民歌形式，体会本诗的艺术特色。2．学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。3. 使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点：1．理解诗歌内容，学习比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。2．感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。教

第2课《回延安》导学案课型：新授课课时：3-4 主备人：韩亚玲审核人：李侃学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重难点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。课时安排：2课时。教学过程：第一课时

珠海新世纪 2018级初二 语文 导学案NO.1 编制人： 备课签字：曾梅花 包科领导签字： 时间： 班级： 小组： 姓名： 评价：林 颖 志于道 据于德 游于艺 成于学2 回延安【学习目标】知识与技能：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 过程与方法：通过朗读、探究、合作的方式，品味语言，领

《回延安》导学案学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习重点：1、比兴手法的运用。2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体

回延安学案学目：1.了解人革命圣地延安，革命事和革命人民的思想感情。2.学首恰当运用比、夸、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知，了解当的革命者延安的特殊情感。自主：一、作者介及写作背景1、敬之，当代人、作家。山（今庄市）人。 1940 年到延安，入迅文学院学。1945 年，集体作了歌《白毛女》，文学本由敬之、丁毅笔。主要歌集有《朝阳花开》《村之夜》《放歌集

《回延安》学案学习目标：1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。3．整体把握文意，体会字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。学习内容：一、作者与背景：贺敬之，诗人，剧作家，山东峄（yì）县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学

123456789导学案《回延安》答案：第一课时：一、1．读准下列划线字的字音。搂定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）黍类（shǔ）油馍（mó）气喘（chu ǎn）盏(zhǎn) 登时(dēng shí) 脑畔(nǎo pàn) 眼眶(yǎn kuàng) 满窑（yáo）2.解释下面词语。（1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字

2 回延安学习目标1.诵读课文,积累重点字词,理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.品味语言,体会诗中运用比兴手法和拟人、夸张等修辞手法的作用。3.感悟诗人重返延安的激动感情。学习过程一、基础知识盘点1.作家作品贺敬之,(年代)著名和。歌剧《》就是由他和丁毅执笔集体创作的。《回延安》《》《三门峡歌》《》《西去列车的窗口》都是广有影响、脍炙人口的名篇。2.写作

回延安学案学习目标：1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。自主预习：一、作者介绍及写作背景1、贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》

《回延安》导学案一、课前准备：上图书馆或者上网查找有关延安的资料，然后整理成小故事的形式。了解信天游这种民歌，找些来读读。二、口语训练：阅读信天游作品，跟大家讲延安的故事。三、内容欣赏：1、试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。2、反复朗读这首诗，体会这首诗是通过哪些手法来抒发自己对延安的热爱和赞颂的？四、背诵你最喜欢的一节诗。《回延安》当堂达标练习一

2《回延安》导学案第一课时学习目标：1.反复诵读诗歌，把握诗歌内容；2.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。3.初步了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。自主学习一．预习检查1、课前根据电子课本，你已经预习了课文，通过预习，你能给下列加点字写出拼音吗？羊羔．（）糜．子（）窑．（）黍．类（）柳林铺．（）盏．（）喘．（）搂（）白

《回延安》导学案（共一课时）一、目标导学1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。二、自主预学1、大声朗读诗歌，给划线字注音。羊羔羔（）搂定（）白羊肚（）糜子（）黍类（）油