把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。一、补充新知[设计意图] 学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认识。】1.安徒生安徒生(1805—1875),丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话

皇帝的新装第二课时公开课教案教学目标：1．抓住文中人物的性格特征。2．探究这篇课文敢于说真话的现实意义。教学重点：了解皇帝的性格特点。教学难点：探究这篇课文敢于说真话的现实意义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、课文回顾，复习导入上课，同学们好，在上一节课我们了解到有一个皇帝非常奇怪，他十分喜欢新衣服但是却赤身裸体上街游行，那么这到底是怎样的一位皇帝呢？让

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《皇帝的新装》教学设计初一语文陆曼学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识目标：1.掌握重点字词

《皇帝的新装》教学设计1.易错字滑稽．(jī)赏赐．(cì)钦．差(qīn)妥．当(tuǒ)呈．报(chéng)陛．下(bì)愚蠢．(chǔn)勋．章(xūn)款．待(kuǎn)御聘．．(yùpìn)2.多音字漂稽3.形近字4.近义词辨析5.词语释义称职:能够胜任所担当的职务。不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。骇人听闻:使人听了非常震惊。随声附和:别人说

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皇帝的新装教学设计教学目标一、知识能力目标：1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学

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《皇帝的新装》公开课教学设计一、教学目标：1、概括故事内容，了解人物形象。2、领会故事的教育意义。二、教学重点：概括故事情节，了解人物形象。三、课时安排：一课时四、教学过程：导入语PPT1同学们，喜欢看新闻吧，我们经常会在新闻上看到某人被骗，其实“诈骗案”早就发生过，今天，我们将化身为侦探跟随着丹麦作家安徒生去侦破一起“诈骗案”——《皇帝的新装》！（显示课题

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《皇帝的新装》课堂教学实录时间：2005年12月13日上午第3节地点：连江县私立兴海学校初一（1）班（借班上课）教材：人教版七年级（上册）语文第二十六课一、课前激趣，融洽师生关系师：同学们，此时你们紧张吗？生：（有的答）“紧张。”（有的答）“有点紧张。”（声音不大）师：既然紧张，那就请同学们一起来唱首歌吧！请班上的宣传委员带个头领大家唱一支歌。（宣传委员带头

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