《皇帝的新装》优质课新教材1

皇帝的新装教学设计一等奖皇帝的新装教学设计一等奖精选3篇（一）教学设计: 皇帝的新装目的:1. 理解并理解童话故事《皇帝的新装》的主要情节和主题。

2. 开发学生的想象力、表演技巧以及团队合作才能。

教学时间: 2课时教学步骤:1. 引入新课- 向学生介绍童话故事《皇帝的新装》的主要内容，并让学生回忆并分享自己对这个故事的理解。

2. 故事讲解- 向学生详细讲解童话故事《皇帝的新装》的情节，包括皇帝的虚荣心、小孩子的直率和智慧等。

- 引导学生考虑关于虚荣、直率和智慧的含义，并与他们的日常生活联络起来。

3. 角色分配- 将学生分成小组，并让每个小组选择一个角色来扮演，例如皇帝、小孩子、骗子等。

- 提醒学生要仔细观察选定的角色在故事中的行为和言语，以便更好地表演。

4. 分组讨论和演练- 让每个小组根据故事情节进展讨论和排练，确保每个角色都可以理解并准确表达其角色的特点和情感。

- 鼓励学生尝试不同的表演方式和声音，以增加戏剧的吸引力和表现力。

5. 表演展示- 每个小组在班级面前表演他们的角色和故事情节，鼓励其他学生积极参与观看和给予反应。

- 为每个小组的表演提供积极的评价和指导，鼓励学生互相学习和交流。

6. 总结反思- 与学生一起总结他们对童话故事《皇帝的新装》的理解和体会。

- 引导学生反思故事中的教训和价值观，并与他们的生活经历相联络。

- 鼓励学生考虑虚荣心和老实度的重要性，并提供相关的实例以加深理解。

评估方法:1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与度和表现力。

2. 搜集学生的反应和考虑笔记，理解他们对故事的理解和体会。

3. 向学生提供时机分享他们对课堂活动的总结和反思。

教学资:1. 童话故事《皇帝的新装》的文本材料。

2. 角色扮演服装和道具，以增加表演的真实性和乐趣。

教学延伸:1. 鼓励学生以小组为单位创作一个独立的故事情节，并进展表演。

2. 鼓励学生从其他文化中寻找并分享类似的故事，以促进多元化的理解和尊重。

皇帝的新装一等奖教案皇帝的新装一等奖教案皇帝的新装一等奖教案一学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理清故事情节。

3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

学习过程：一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。

称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

救药：用药救活。

(6)呈报(chéng)：报告(上级)。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)精致：精巧细致。

(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称号。

(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。

骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。

形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。

这里是荒唐的意思。

2．朗读课文，思考课后研讨与练习。

1．理清故事情节，准备复述课文。

二、导入1．作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

初中语文七年级上册19《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计《皇帝的新装》教学设计教学目标1.快速默读课文，梳理故事情节，感知童话的故事性。

2.通过解说直播画面，分析人物形象，感受童话的趣味性。

3.探究童话主题，理解童话的现实意义，体会童话的讽刺性。

教学重点1.快速默读课文，梳理故事情节，感知童话的故事性。

2.通过解说直播画面，分析人物形象，感受童话的趣味性。

3.探究童话主题，理解童话的现实意义，体会童话的讽刺性。

4.分析人物形象，感受童话的趣味性；探究童话主题，体会童话的讽刺性。

教学过程一、感知童话，导入新课1、请指出下列图片的出处，并说说他们的共同之处。

2、介绍童话3、作者（安徒生）简介二、创设情境，布置任务1、在童话王国里，有一位酷爱新衣服的皇帝，这天，皇帝请来了两个人为他编织这世上最美的衣服。

为了能够炫耀他的新衣服，皇帝聘请我们班同学作为直播团队，策划一场“皇帝的新装"直播活动，让所有人见证新衣的诞生。

请同学们一起参与这场直播活动。

2、活动任务：①设计直播环节，梳理故事情节；②解说直播画面，分析人物形象；③开启直播访谈，感悟童话主旨。

三、设计直播环节，梳理故事情节；1、快速默读课文内容，用简洁的语言概括文章的故事情节。

2、本文的题目是“皇帝的新装”，文中写了哪些与“新装"有关的事？请各用一个字将横线处补充完整。

引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝展新装结局：小孩揭新装3、从“大臣看新装”“官员看新装"皇帝看新装”几个直播画面中任选一个，撰写解说文案设计并直播。

温馨提示：解说内容时从人物做/看、想、说等方面解说，要有适当的语气；解说人物形象分析运用了什么手法。

4、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并分析其作用。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服"四、解说直播画面，分析人物形象1、游行大典正式开始，直播引起了上万人的围观。

《皇帝的新装》教案公开课第一章：童话故事《皇帝的新装》简介1.1 故事背景与作者简介1.2 故事主题与寓意1.3 故事情节简要回顾第二章：教学目标与方法2.1 教学目标2.1.1 知识与技能目标2.1.2 过程与方法目标2.1.3 情感态度与价值观目标2.2 教学方法2.2.1 讲授法2.2.2 讨论法2.2.3 情景模拟法第三章：教学内容与步骤3.1 教学内容3.1.1 故事情节分析3.1.2 角色分析3.1.3 故事寓意探讨3.2 教学步骤3.2.1 导入新课3.2.2 讲述故事情节3.2.3 分析角色特点3.2.4 探讨故事寓意3.2.5 总结课堂内容第四章：课堂互动与评价4.1 课堂互动4.1.1 提问与回答4.1.2 小组讨论4.1.3 角色扮演4.2 评价方式4.2.1 口头评价4.2.2 书面评价4.2.3 小组评价第五章：教学拓展与延伸5.1 相关童话故事推荐5.2 电影版本推荐5.3 亲子共读建议5.4 课堂作业布置第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动一：角色扮演6.1.1 学生分组，选择自己喜欢的角色进行扮演6.1.2 表演故事情节，其他学生观看并给予评价6.2 教学活动二：辩论赛6.2.1 学生分成两队，就故事中的某个观点进行辩论6.2.2 教师担任裁判，引导学生进行有序辩论6.3 教学活动三：创意绘画6.3.1 学生根据故事情节进行创意绘画6.3.2 分享画作，讲述画中的故事情节和寓意第七章：童话故事《皇帝的新装》鉴赏7.1 故事语言特点7.1.1 词汇丰富7.1.2 句子结构简单易懂7.1.3 幽默风趣7.2 故事情节结构7.2.1 引子7.2.2 发展7.2.3 高潮7.2.4 结局7.3 故事表达技巧7.3.1 比喻7.3.2 拟人7.3.3 夸张第八章：对比分析与思考8.1 中外童话故事对比8.1.1 主题差异8.1.2 表现手法差异8.1.3 文化背景差异8.2 《皇帝的新装》与其他童话故事对比8.2.1 相同点8.2.2 不同点8.3 学生思考与讨论8.3.1 童话故事中的道德观念8.3.2 童话故事对现实生活的启示第九章：亲子共读与家庭教育9.1 亲子共读的意义9.1.1 增进亲子关系9.1.2 培养孩子阅读兴趣9.1.3 提高家庭教育质量9.2 家庭教育建议9.2.1 家长陪伴孩子阅读9.2.2 引导孩子表达自己的想法第十章：教学反思与总结10.1 教学效果评价10.1.1 学生课堂参与度10.1.2 学生学习兴趣10.1.3 学生知识掌握程度10.2 教学改进措施10.2.1 针对学生的反馈进行调整10.2.2 丰富教学手段，提高教学质量10.2.3 关注学生个体差异，因材施教10.3 教学总结10.3.1 课程收获10.3.2 教学亮点与不足10.3.3 对今后教学的展望第十一章：评价与反馈11.1 学生自我评价11.1.1 学生对自己的学习过程进行总结和反思11.1.2 学生提出自己在学习中的优点和不足11.2 同伴评价11.2.1 学生互相评价对方的学习表现和成果11.2.2 学生提出对同伴的学习建议和鼓励11.3 教师评价11.3.1 教师对学生的学习过程和成果进行评价11.3.2 教师提出对学生今后的学习要求和期望第十二章：课程资源与拓展12.1 网络资源12.1.1 童话故事网站12.1.2 在线阅读平台12.1.3 教育资源库12.2 图书馆资源12.2.1 童话故事书籍12.2.2 相关主题的参考书籍12.2.3 学习资料汇编12.3 实践活动拓展12.3.1 组织学生参观博物馆12.3.2 开展童话故事主题的绘画比赛12.3.3 邀请作者或相关专家进行讲座第十三章：安全与纪律13.1 安全教育13.1.1 强调课堂纪律的重要性13.1.2 提醒学生注意个人安全13.1.3 教育学生尊重他人13.2 课堂纪律管理13.2.1 制定课堂纪律规则13.2.2 监督学生遵守纪律规则13.2.3 对违反纪律的学生进行适当处理第十四章：家校沟通与合作14.1 家长会的组织与参与14.1.1 向家长介绍课程目标和教学内容14.1.2 听取家长的意见和建议14.1.3 解答家长的疑问和关注问题14.2 家长信件与通知14.2.1 定期向家长发送学生学习进展报告14.2.2 通知家长重要的教学活动和要求14.2.3 鼓励家长参与学生的学习过程第十五章：课程总结与展望15.1 课程回顾15.1.1 回顾整个课程的教学目标和内容15.1.2 总结教学过程中的成功和不足15.1.3 反思教学方法的选择和运用15.2 课程展望15.2.1 提出对今后课程的教学目标和计划15.2.2 探索新的教学方法和策略重点和难点解析本文档为《皇帝的新装》教案公开课的完整教案，共包含十五个章节。

皇帝的新装优质课教案(三篇)最新皇帝的新装优质课教案一1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的根底上采纳拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。

并通过丰富的想象、梦想、夸大等塑造形象、反映生活，对儿童进展教育。

所以这课既是对记叙文稳固,又进一步学习拟人、夸大等修辞及想象在作品中的实际运用，对培育学生今后阅读童话的力量和想象力量起重要作用，因此本课在本单元及本册教材学问体系中处于重要位置。

2、教学目标学生初次接触童话，有很必要了解童话有关学问，同时为了给学生今后的讨论供应规律性等方法方面的启发，所以依据教学大纲的要求确定（1）学问把握目标:把握字词、了解及其主要作品和童话的有关学问，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象提醒作品主题。

为激起学生探究和讨论的欲望确定(2)力量培育目标：:训练想象力量，培育创新精神。

为帮忙学生安康成长，结合教材确定(3)品德和心理素养培育目标为:注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。

为提高课堂教学效率，结合本节实际确定(4)创新素养的培育目标为:培育学生合作意识与力量。

3、教学重、难点为给学生今后写作供应方法方面的启发，确定本节教学重点:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

为将本节所学学问运用到不同的问题情境中去。

将学习重点再实际运用，培育学生创新意识，确定教学难点为:想象力训练。

教学重点的完成将依照故事情节的进展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的一样的心理到达提醒作品主题的目的，课后练习穿插进展。

教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。

依据童话作品体裁的特点准时间所限，我采纳的教学方法是:1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成，此为记忆性学习。

2、快速阅读:理清故事情节，初步感知课文。

3、分组讨论学习:依照故事情节进展，结合屏幕图片展现，讨论总结不同人物的一样心理，让学生自主发觉问题，悟出写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。

《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《皇帝的新装》优秀教案篇1【教学目标】1、培养有感情朗读课文的能力。

2、理清故事情节。

3、培养学生联想和想像的能力。

4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

【教学重点】1、联想和想像。

2、作品深刻的内涵和思想。

3、培养敢说真话的良好品质。

【课时安排】2课时。

【课前准备】学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时【教学内容】理清故事情节，整体感知课文内容。

【教学设计】一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。

小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

二、朗读课文，整体感知课文内容1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。

到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。

(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。

)2、播放本课录音。

教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论：爱──织──看──穿──揭──议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

第19课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《皇帝的新装》教学设计一、教学目标1.学生能够理解并复述《皇帝的新装》故事的主要情节和人物关系。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生批判性思维和合作学习能力。

3.引导学生运用逻辑推理和文本分析的方法，深入理解故事背后的深层含义。

二、教学重难点重点：故事情节与人物关系的理解：确保学生能够准确理解并复述故事的主要情节，清晰把握人物之间的关系及其发展变化。

难点：批判性思维的培养：如何引导学生跳出故事表面，运用批判性思维深入分析故事背后的深层含义和社会现象，如虚伪、欺骗、权力等。

三、教学准备：学生提前思考讨论以下问题1.骗子的起源与动机何在？他们为何选定皇帝作为行骗对象？这背后是否有更庞大的策划者在操控？又是何种原因促使他们构想出如此狡诈的骗局？2.这两个骗子究竟凭借何种手段能够成功地欺骗了众多的人？3.是什么因素让国王如此轻易地落入了骗子的陷阱？未来，是否会有更多的不法之徒瞄准这位国王，企图行骗？4.为何国王对这两位所谓的“功臣"没有产生丝毫的怀疑？5.经历了这次事件后，皇帝是否还会保持每天更换新衣的习惯？而那两名骗子是否会再次现身，企图故技重施？6.在事件的尾声，国王最终会选择惩罚说出真相的小孩、附和的大臣，还是那两位狡猾的骗子？7.在这位国王的治理下，虚伪之风是否会逐渐渗透到社会的每一个角落，成为一种普遍现象？8.文中第1段、第12段和第36段在整体结构中扮演着怎样的角色？它们对推动故事情节发展、塑造人物形象或深化主题有何重要意义？四、教学过程环节一、情境导入：随着秋凉桂香，光明中学即将举办第二届文化艺术节。

七年级文艺部计划以《皇帝的新装》为表演节目，但面临挑战。

我们需助力他们，从角色、服装到剧情，精心策划，让经典故事焕发新生，为艺术节增添光彩。

环节二、教学过程任务一、我是小编剧指导老师王老师正向所有的学生征集剧本《皇帝的新装》。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《皇帝的新装》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累生字词。

- 了解童话的体裁特点，掌握文中的主要情节和人物形象。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标- 通过自主阅读和小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

- 引导学生分析文中人物的性格特点，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生认识到虚荣和虚伪的危害，培养学生诚实、正直的品质。

- 激发学生对真善美的追求，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点1. 分析文中主要人物的性格特点，把握文章的主题思想。

2. 学习运用人物描写方法来刻画人物形象的技巧。

三、教学难点1. 理解文中的讽刺意味，体会童话的深刻内涵。

2. 引导学生对社会现象进行思考，培养学生的社会责任感。

四、教学过程（一）导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。

从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的衣服，以至于他把所有的钱都花在了衣服上。

有一天，来了两个骗子，他们声称能够织出一种神奇的布料，这种布料不仅色彩和图案非常美丽，而且只有聪明和称职的人才能看到。

皇帝听了非常高兴，他决定让这两个骗子为他织衣服。

那么，接下来会发生什么事情呢？让我们一起走进安徒生的童话《皇帝的新装》，去寻找答案吧。

（二）作者简介安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳"。

他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生创作了大量的童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

他的童话作品充满了对人性的关怀和对美好生活的向往，深受全世界儿童的喜爱。

（三）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，并强调一些重点生字词，如“炫耀”“称职"滑稽”“陛下"头衔”“勋章"等。

皇帝的新装2016人教版新教材2016年7月第1版七年级上册第六单元执教者：钟银玲［教学目标］1．掌握字词，学会快速、流利地默读课文的方法。

2．整体感知课文，理清故事情节。

3．领会童话深刻的内涵，分析人物形象。

［教学重难点］理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。

［教学课时］一课时［教学过程］一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？猜猜每幅图画各代表的是哪一个故事。

它们有什么共同点？（出示幻灯）同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。

一起欣赏《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

二、生字词过关读准下列字词的读音，注意写法。

炫．耀( ) 称．职( ) 滑稽．( ) 陛．下( ) 头衔．( ) 骇．人听闻（）钦．差大臣（）（）随声附和．( ) ( ) 三、整体感知1、指导默读快速默读一遍课文（5分钟），把握故事情节，并用自己的话简要复述课文内容。

出示默读提示：①默读时要静下心来努力扩大一次性进入视野的文字数量。

②在每个段落结束时，稍作停顿，思考：这一段的主要内容是什么？③哪几段的内容是紧密相连，并可以看作一个层次的？④前段后段有怎样的联系？这样就把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。

2、理清故事情节课文以什么为线索？请根据文章内容及线索，在横线上填上一个动词，串联整篇文章的故事情节。

新装新装新装新装新装（出示幻灯片）明确：爱新装做新装看新装穿新装揭新装3、概括主要内容请根据以上故事情节，简要概述文章内容。

（提示：可在主要情节的基础上适当添加时间、人物等要素）四、精细研读这篇文章写了那些人物？明确：骗子、老大臣、小孩、皇帝（骑士，其他大臣）请从以上4个人物中选择一个角色，根据课文内容，以“我是……”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演出来。

一个学生讲述完后，老师及时询问相关问题，及时分析人物形象。