把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。一、补充新知[设计意图] 学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认识。】1.安徒生安徒生(1805—1875),丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话

皇帝的新装第二课时公开课教案教学目标：1．抓住文中人物的性格特征。2．探究这篇课文敢于说真话的现实意义。教学重点：了解皇帝的性格特点。教学难点：探究这篇课文敢于说真话的现实意义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、课文回顾，复习导入上课，同学们好，在上一节课我们了解到有一个皇帝非常奇怪，他十分喜欢新衣服但是却赤身裸体上街游行，那么这到底是怎样的一位皇帝呢？让

《皇帝的新装》教学设计【学习目标】1、通过阅读练习册“课前导航”，能了解作品的写作背景，记住安徒生的重要作品，并记住童话的特点。2、通过查找工具书，会读写“炫耀、滑稽”等词语。3、通过熟读文章，能把握文章情节，复述文章内容。4、通过找关键句，能分析其作用并探明人物说真话、假话的原因。5、通过分角色朗读，能分析人物形象，提高语言感受能力。6、通过续写童话，能激

《皇帝的新装》教学设计1.易错字滑稽．(jī)赏赐．(cì)钦．差(qīn)妥．当(tuǒ)呈．报(chéng)陛．下(bì)愚蠢．(chǔn)勋．章(xūn)款．待(kuǎn)御聘．．(yùpìn)2.多音字漂稽3.形近字4.近义词辨析5.词语释义称职:能够胜任所担当的职务。不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。骇人听闻:使人听了非常震惊。随声附和:别人说

初中语文《皇帝的新装》优秀教案教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。教学难点：初步理解童话这一文学体裁。导学过程：一．导入：板书课题。常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一

皇帝的新装［教学目标］一、知识能力目标:1.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。2.做阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路。3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。4.理解童话中夸张与想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。二、过程与方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈瞧法”教学过程中,培养学生学习的兴趣,强化学生的

《皇帝的新装》教案

《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“

皇帝的新装教学设计教学目标一、知识能力目标：1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学

皇帝的新装［教学目标］一、知识能力目标：1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的

语文组教研组材料《皇帝的新装》教学设计学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识目标：1.掌握重点

(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第19课《皇帝的新装》市优质课一等奖课件

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《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式一一童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了 一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以 新装” 为明线，以 骗”为暗线，通过对皇帝 爱新装”两个骗子为皇帝 做新装”皇帝派大臣 去看新装”皇帝亲自去 看

语文组教研组材料《皇帝的新装》教学设计学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识目标：1.掌握重点

《皇帝的新装》一、教学目标1．知识与能力(1)理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词和本篇童话的相关文学常识。(2)把握皇帝、大臣等人物的形象特征，理解童话想象和夸张的艺术特点。2．过程与方法(1)培养学生的理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。(2)培养学生口头表达能力和概括能力，要求学生能用简洁的语言复述故事情节。(3)激发学生的想象力和创造潜力。3．情感

《皇帝的新装》教案教学目标一、知识能力目标：1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学

皇帝的新装优质课教案【篇一：皇帝的新装-教学设计(公开课)】语文组教研组材料《皇帝的新装》教学设计学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学

19 皇帝的新装第1课时1．把握本文的故事情节。2．把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。二

《皇帝的新装》教学设计徐海艳教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲