皇帝的新装 省优质课一等奖

皇帝的新装教学设计一等奖皇帝的新装教学设计一等奖精选3篇（一）教学设计: 皇帝的新装目的:1. 理解并理解童话故事《皇帝的新装》的主要情节和主题。

2. 开发学生的想象力、表演技巧以及团队合作才能。

教学时间: 2课时教学步骤:1. 引入新课- 向学生介绍童话故事《皇帝的新装》的主要内容，并让学生回忆并分享自己对这个故事的理解。

2. 故事讲解- 向学生详细讲解童话故事《皇帝的新装》的情节，包括皇帝的虚荣心、小孩子的直率和智慧等。

- 引导学生考虑关于虚荣、直率和智慧的含义，并与他们的日常生活联络起来。

3. 角色分配- 将学生分成小组，并让每个小组选择一个角色来扮演，例如皇帝、小孩子、骗子等。

- 提醒学生要仔细观察选定的角色在故事中的行为和言语，以便更好地表演。

4. 分组讨论和演练- 让每个小组根据故事情节进展讨论和排练，确保每个角色都可以理解并准确表达其角色的特点和情感。

- 鼓励学生尝试不同的表演方式和声音，以增加戏剧的吸引力和表现力。

5. 表演展示- 每个小组在班级面前表演他们的角色和故事情节，鼓励其他学生积极参与观看和给予反应。

- 为每个小组的表演提供积极的评价和指导，鼓励学生互相学习和交流。

6. 总结反思- 与学生一起总结他们对童话故事《皇帝的新装》的理解和体会。

- 引导学生反思故事中的教训和价值观，并与他们的生活经历相联络。

- 鼓励学生考虑虚荣心和老实度的重要性，并提供相关的实例以加深理解。

评估方法:1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与度和表现力。

2. 搜集学生的反应和考虑笔记，理解他们对故事的理解和体会。

3. 向学生提供时机分享他们对课堂活动的总结和反思。

教学资:1. 童话故事《皇帝的新装》的文本材料。

2. 角色扮演服装和道具，以增加表演的真实性和乐趣。

教学延伸:1. 鼓励学生以小组为单位创作一个独立的故事情节，并进展表演。

2. 鼓励学生从其他文化中寻找并分享类似的故事，以促进多元化的理解和尊重。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教案《皇帝的新装》教案一、教学目标1.了解作者及童话的特点，积累生字词。

2. 学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

3. 调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。

4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。

5. 深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。

二、教学重点1. 理解课文内容，把握故事情节。

2.分析人物形象，领会童话的讽刺意蕴。

三、教学难点1. 理解童话想象和夸张的艺术特点。

2. 体会文章所揭示的社会现实。

四、教学过程第一课时(一)情境导入同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的童话——《皇帝的新装》。

在童话王国的皇家执法部接到了一起报案，报案人称案件的真凶隐藏在这个故事中。

现在，我们有机会化身大侦探，借助这个故事来揭开案件的真相。

大家准备好一起破案了吗(二)预习检测1. 走近作者安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

他出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

2.字词积累投影出示以下词语，让学生认读：(1)滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)(2)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 御聘(yùpìn) 勋章(xūn)(3)称职(chèn) 愚蠢(chǔn) 妥当(tuǒ) 炫耀(xuàn)(4)呈报(chéng) 赏赐(cì) 爵士(jué) 滑稽(jī)(三)课文教学学习任务一：梳理案件信息1. 提问：本次案件的线索是什么请在文中标出涉案人员，说说这些人物和“新装"的关系本次案件的线索是“皇帝的新装”,涉案人员有皇帝、两个骗子、老大臣、官员、随员、骑士、百姓、小孩子。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计《皇帝的新装》教学设计一、教学目标1. 掌握重点字词的读音和写法，理解词语的含义。

2. 快速阅读课文，理清文章脉络，从多角度复述故事。

3.分析人物形象，理解童话的讽刺意蕴和现实意义。

4.学习夸张和想象的写作手法，体会其在文中的作用。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)快速阅读课文，理清文章脉络，从多角度复述故事。

(2)分析人物形象，理解童话的讽刺意蕴和现实意义。

2.教学难点学习夸张和想象的写作手法，体会其在文中的作用。

三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，童话故事是我们童年的美好回忆，它们陪伴我们成长，给我们带来了无尽的欢乐和启示。

今天，我们将一起走进安徒生的童话世界，学习他的经典作品《皇帝的新装》。

(二)字音教学1. 教师板书重点字词，如：炫耀(xuàn yào)、称职(chèn zhí)、愚蠢(yúchǔn)、妥当(tuǒdàng)。

2.学生齐读字词，教师纠正读音。

3.教师讲解字词的含义，如：“炫耀"是指从各方面特意强调自己，略带夸大自己，看轻别人的意思；“称职”是指思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

4.学生分组朗读字词，每组朗读一行，如：滑稽(huájī)、陛下(bìxià)、爵士(juéshì)、头衔(tóu xián)勋章(xūn zhāng)、袍子(páo zi)、不可救药(bùkějiùyào)、骇人听闻(hài rén tīng wén)随声附和(suíshēng fùhè)、忙忙碌碌(máng máng lùlù)、无缘无故(wúyuán wúgù)(三)整体感知1. 快速阅读课文，思考：这篇童话围绕“新装"写了哪些内容明确：这篇童话围绕“新装”写了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、皇帝展新装、小孩揭新装等内容。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《皇帝的新装》教学设计【教学目标】1.了解童话的文学常识，理解文章内容，把握故事情节。

2. 分析人物形象，理解作品的讽刺意义。

3. 体会童话丰富的想象和大胆的夸张的艺术特色。

4.培养学生敢于说真话的良好品质。

【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理故事情节，理解文章内容。

(2)分析人物形象，把握作品的讽刺意义。

2. 教学难点：(1)体会童话丰富的想象和大胆的夸张的艺术特色。

(2)理解作品的现实意义，培养学生说真话的勇气。

【教学过程】第一课时一、导入新课(1)同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些虚假的事情，有些人会选择视而不见，有些人会选择随声附和，而有些人则会勇敢地站出来揭露真相。

今天，我们要学习的《皇帝的新装》就是一个关于虚假与真实的故事。

(2)展示一些与童话相关的图片，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，引起学生的兴趣。

二、作者简介(1)安徒生是丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳"。

(2)他的作品具有独特的艺术风格，充满了对人性的关注和对美好生活的向往。

三、背景资料(1)本文写于1837年，当时的社会背景对安徒生的创作产生了重要影响。

(2)丹麦人民深受封建阶级和资产阶级的剥削，而封建统治阶级却穷奢极欲。

四、检查预习(1)字音字形出示词语：笨(bèn) 、赐(cì) 、聘(pìn) 、炫(xuàn) 、称(ch èn) 、蠢(chǔn) 、款(kuǎn)、妥(tuǒ)、智(zhì) 、呈(chéng)、钦(qīn) 、稽(jī) 、圈(quān)、狡猾(jiǎo huá)、陛(bì) 、爵(jué) 、衔(xián) 、勋(xūn) 、袍(páo) 、不可救药(jiù) 、骇(hài) 、和(hè)。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计皇帝的新装教学设计【教学目标】1.速读课文，复述故事情节，讨论人物形象。

2.品读课文，赏析句子，学习塑造人物的描写手法。

3.跳读课文，结合关键词句，分析归纳人们对待新装的态度。

4.悟读课文，反观社会，培养学生坦诚的品质和个人对社会的责任意识。

【教学重点】把握故事情节，体会作者对虚假人物的塑造。

【教学难点】体会作者借新装揭露当时丑恶社会现实的深刻用意，鼓励人们审查听闻，尊重事实。

【教学过程】第一课时一、趣谈——快乐导入常言道：人生如戏，全靠演技。

今天我们将要欣赏一出精彩的戏，演员阵容庞大，上至皇帝，下至百姓，个个演技精湛，剧情倒是家喻户晓，一切都得从那个爱新装的皇帝说起。

相信同学们已经猜到了今天的戏了，那就是《皇帝的新装》。

(教师书写课文标题。

)二、速读——梳理内容1.快速阅读课文，争取每分钟400字左右，记录第一次阅读所用的时间。

读后，想想影响阅读速度的主要原因是什么。

速读之后圈画关键词句。

2.扫除障碍。

称职(chèn) 钦差(qīn chāi)头衔(xián) 随声附和(hè) 3.这场戏其实就是一场骗局，说说这场骗局的主要情节并复述。

(1)主要情节预设：这部戏讲的是一位昏庸的皇帝非常喜欢新衣服，请两个织工为他织一件奇特的衣服，其实这是骗子的诡计，那件衣服根本不存在。

皇帝派两位诚实的大臣去看新衣的制作情况，但都不敢说实话，最后被一个小孩子说出来了。

(2)复述技巧如果课文写的是一件事情的话，需要体现出事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果，也就是说出记叙文的六大要素。

如果课文介绍的是一个人，需要概括人物的主要事迹及性格品质。

如果课文介绍的是一个物或一处景，需要概括景或物的特点、用处等。

4.理清结构1段：引子——皇帝爱新装2-4段：开端——骗子织新装5-23段：发展——君臣看新装24-33段：高潮——游街展新装34-37段：结局——小孩揭新装行文线索：新装三、品读——感知人物1.这场荒诞的骗局，剧情简单，演员却不一般，他们“演技精湛"。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册22课《皇帝的新装》教学设计七年级上册(2024)【教学说明】初中语文统编教材七年级上册第六单元的主题是“想象",《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的经典童话。

本教学设计旨在引导学生通过对文本的深入研读，感受童话的魅力，领悟其深刻的寓意。

在教学过程中，将以情节梳理、人物分析和寓意探讨为重点，让学生自主探究童话的特点，如丰富的想象、夸张的手法以及鲜明的寓意等。

同时，通过情景化任务和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。

【教材分析】《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的第一篇课文，本篇童话故事情节生动有趣，学生大多较为熟悉。

作者通过离奇的想象和夸张的描写，揭示了鲜明的主题，深刻地反映了社会现实。

本单元的课文体裁多样，包括童话、诗歌、神话、寓言等，对于这类富有想象力的文学作品，应引导学生品味其富于表现力的语言，深入挖掘文章的多重主题。

【素养目标】1.梳理童话的情节脉络，掌握快速阅读的方法，了解童话的文体特质。

2.通过分析童话中人物的语言、动作和心理，感受背后的深刻寓意。

3.从不同角度分析“皇帝”“骗子"等人物形象，深刻理解童话主题。

4.培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力。

【教学重难点】1.揣摩人物心理，分析人物形象，理解夸张、想象的作用。

2.引导学生领悟童话的寓意，培养说真话的品质。

【教学方法】讲授法、讨论法、小组合作学习法、情境教学法。

【课时安排】第一课时【课时目标】1.把握故事内容，积累文学常识。

2.阅读课文，梳理故事内容和情节脉络。

【教学过程】一、激趣导入1.展示图片：播放《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事的图片。

2.提问引导：请同学们说说这些分别是什么童话故事结合这些作品，说说在你们心目中童话有什么特点3.学生回答：学生举手抢答，分享自己对童话特点的理解，如语言生动、情节吸引人、有美好寓意、充满想象和夸张等。

皇帝的新装一等奖教案皇帝的新装一等奖教案皇帝的新装一等奖教案一学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理清故事情节。

3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

学习过程：一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。

称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

救药：用药救活。

(6)呈报(chéng)：报告(上级)。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)精致：精巧细致。

(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称号。

(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。

骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。

形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。

这里是荒唐的意思。

2．朗读课文，思考课后研讨与练习。

1．理清故事情节，准备复述课文。

二、导入1．作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

《皇帝的新装》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《皇帝的新装》的作者安徒生及童话的特点；（2）掌握故事情节，理解寓意；（3）学会分析人物形象，体会作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高口语表达和表演能力；（3）学会对比分析，探讨故事中的讽刺手法及其现实意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，善于思考的良好品质；（2）懂得诚实、勇敢、无私等美好品质的重要性；（3）认识虚荣、愚昧、腐败等现象，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点：重点：1. 故事情节的掌握；2. 人物形象的分析和评价；3. 寓意意义的理解。

难点：1. 对比分析故事中的讽刺手法；2. 联系现实生活，理解故事的教育意义。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并研究《皇帝的新装》，掌握故事情节及人物形象；（2）收集相关资料，了解作者安徒生及童话特点；（3）准备教学课件、道具等。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节；（2）查找资料，了解作者安徒生及童话特点；（3）分组讨论，准备角色扮演和情景模拟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者安徒生及童话特点；（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）回答教师提出的问题，检查学生对故事的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象；（2）对比分析故事中的讽刺手法；（3）联系现实生活，探讨故事的教育意义。

4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验故事情节；（2）表演结束后，进行评价和交流。

5. 情感升华：（1）引导学生从故事中认识美好品质的重要性；（2）认识虚荣、愚昧、腐败等现象，树立正确的人生观和价值观。

五、课后作业：1. 总结故事情节，评价人物形象；2. 写一篇短文，阐述自己对故事寓意意义的理解；3. 结合自己的生活，谈谈如何践行诚实、勇敢、无私等美好品质。

《皇帝的新装》说课稿一等奖《皇帝的新装》说课稿一等奖1各位老师：你们好！我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。

以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明：一、教材分析：1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。

并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。

所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。

2、教学目标学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定（1）知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

为激起学生探索和研究的欲望确定（2）能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。

为帮助学生健康成长，结合教材确定（3）品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。

为提高课堂教学效率，结合本节实际确定（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。

3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。

将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。

二、教材处理教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。

教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的.突破。

4、皇帝的新装的教案一等奖一、教学目标：1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。

2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。

二、教学重、难点：分析体会人物形象，体会寓意三、教学方法：1、自主性学习2、合作性学习3、研究性学习四、教学手段：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。

（二）、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“——记一位××的皇帝”。

2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。

（根据提示）（三）、局部分析，细致品味。

1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具——新衣三个角度考虑。

）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。

（四）、拓展延伸。

1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。

（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。

2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结。

本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。

同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

5、皇帝的新装的教案一等奖【教学目的】通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。

【教学重点】培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。

【教学难点】引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。

【教学内容和步骤】一、导学定向（出示小黑板，学生诵读）。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《皇帝的新装》教学设计一、教学目标1.了解童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。

2. 分析皇帝、大臣、骗子等人物形象，理解作品的讽刺意义。

3. 品味文章丰富的想象、幻想和夸张的艺术特色，提高阅读童话的能力。

4. 培养学生敢于说真话的良好品质，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解童话的故事情节，把握文章的主题。

(2)分析人物形象，领会作品的讽刺意义。

(3)品味文章的语言，体会童话的艺术特色。

2. 教学难点(1)理解文章中“新装"的象征意义，深入领会作品的主题。

(2)引导学生从不同角度理解童话的寓意，培养学生的批判性思维。

三、教学过程第一课时(一)导入新课投影出示：童话里的故事，每天都在我们身边上演，但没有别人的提醒，我们察觉不到!同学们，童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。

今天，我们将一起走进安徒生的童话《皇帝的新装》,看看这个故事能给我们带来怎样的启示。

(二)作者简介投影出示：安徒生(1805~1875),丹麦作家。

代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。

安徒生是世界著名的童话作家，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

我们在阅读他的作品时，不仅能感受到童话的奇妙，还能从中领悟到许多人生的道理。

(三)童话简介投影出示：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

童话是一种富有想象力和创造力的文学形式，它能够激发我们的想象力和创造力，让我们感受到生活的美好和多彩。

(四)字音教学1. 投影出示：炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 御聘(pìn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè)2. 教师带领学生朗读字音，强调重点字音的发音。

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《皇帝的新装》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累生字词。

- 了解童话的体裁特点，掌握文中的主要情节和人物形象。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标- 通过自主阅读和小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

- 引导学生分析文中人物的性格特点，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生认识到虚荣和虚伪的危害，培养学生诚实、正直的品质。

- 激发学生对真善美的追求，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点1. 分析文中主要人物的性格特点，把握文章的主题思想。

2. 学习运用人物描写方法来刻画人物形象的技巧。

三、教学难点1. 理解文中的讽刺意味，体会童话的深刻内涵。

2. 引导学生对社会现象进行思考，培养学生的社会责任感。

四、教学过程（一）导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。

从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的衣服，以至于他把所有的钱都花在了衣服上。

有一天，来了两个骗子，他们声称能够织出一种神奇的布料，这种布料不仅色彩和图案非常美丽，而且只有聪明和称职的人才能看到。

皇帝听了非常高兴，他决定让这两个骗子为他织衣服。

那么，接下来会发生什么事情呢？让我们一起走进安徒生的童话《皇帝的新装》，去寻找答案吧。

（二）作者简介安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳"。

他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生创作了大量的童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

他的童话作品充满了对人性的关怀和对美好生活的向往，深受全世界儿童的喜爱。

（三）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，并强调一些重点生字词，如“炫耀”“称职"滑稽”“陛下"头衔”“勋章"等。