(名师整理)语文七年级上册第19课《皇帝的新装》省优质课获奖教案

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《皇帝的新装》教案篇一教学目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。

4、培养说真话、做真人的勇气。

过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。

情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。

教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。

教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。

这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。

先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。

我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。

教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。

第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。

安徒生，丹麦作家。

代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。

初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计1一、教学目标知识与能力目标：1.了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张达到讽刺效果的写法。

2.正确认识童话中的人物形象，理解作品的社会意义。

过程与方法目标：1.通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。

2.通过梳理写作思路和分析人物形象，理解作品主题。

情感、态度、价值观目标：多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格。

二、教学重难点教学重点：从动作、语言和心理描写中感知人物形象。

教学难点：多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。

三、教学策略学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学习兴趣非常浓厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。

因此，本课主要采用复述法和讨论法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。

1.童话篇幅颇长，不宜在课堂通篇朗读，通过复述梳理脉络，抓住叙事要素即可。

2.学生对于童话有个性化理解，分组讨论可开阔学生思路，在分组讨论的基础上完成全班的讨论交流，有助于学生对童话的深入理解。

3.童话的主要写作手法是想象，最后的拓展应培养学生的想象力。

四、教学过程(一)导入五、六两个单元引导我们走入大千世界，探索万事万物的奥秘和见识各色各样的人物。

我们已经在第五单元中见证了伟大的科学在各个领域的巨大影响力。

在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。

我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。

而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是──安徒生。

【设计意图】引导学生尽快进入学习情境。

(二)作者简介师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下。

部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗（一）导入新课同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。

今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？设计意图：童话是儿童文学的一种，深受学生的喜爱，从两个设问导入，引发了学生对童话的兴趣，活跃课堂气氛，而童话故事中的所得，也正是学习童话故事的主旨所在。

（二）整体感知1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。

（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。

）2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？（爱—织—看—穿—议—揭）设计意图：阅读教学的首要目的就是教会学生阅读，提高阅读水平与能力，那么学生是否能迅速、准确地把握文本所表达的内容则是衡量阅读水平与阅读能力高低的主要标准。

要求学生必须学会能够用简洁的语言去概括故事内容。

（学生能回答出故事内容即可，思想内涵可以在分析文本后再归纳。

）故事内容较长，它以“新装”为线索，让不同人物在这骗局中登场，整理成六个片段，可以让学生对故事的条理把握更清晰。

（三）研读文本，把握人物1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。

（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。

）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。

“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。

“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。

统编版初中语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 了解文学经典《皇帝的新装》的故事情节和思想内涵；2. 能够感知和理解文章中人物形象的性格特点和行为举止；3. 能够理解作者通过故事传达的现实意义和深层含义；4. 能够运用文学常识和表达技巧创作简单的文学作品。

二、教学重点1. 了解《皇帝的新装》的基本情节和人物形象；2. 理解文学作品深层含义；3. 运用文学知识进行简单的文学创作。

三、教学难点1. 分析比较故事中各个人物形象的性格特点；2. 理解作者的深刻寓意；3. 运用文学语言进行创作。

四、教学方法1. 听说结合，演示分析人物形象；2. 分组阅读、研讨，交流感悟；3. 蒙奇索朗法，激发学生文学创作兴趣。

五、教学准备课程ppt、教学视频、教案手册。

六、教学过程1. 导入展示《皇帝的新装》的图片，让学生猜测这是一篇什么样的文学作品。

2. 呈现播放《皇帝的新装》故事视频，让学生全面了解故事情节、人物形象和主题思想。

3. 感悟通过故事情节和人物形象，对比分析各作者的人物性格和行为举止，并讨论作者通过这些形象所想要表达的深层含义。

4. 创作结合已有知识，引导学生尝试创作简单的文学作品，以表达自己的思想和感受。

5. 总结回顾教学过程，总结教学重点难点和学生的学习成果。

七、教学评估通过学生的表现和作品，评估学生的阅读理解能力、分析和比较能力和语言表达能力。

八、教学反思本节课的教学效果较好，全班学生对故事情节、人物形象和主题思想有了较为深刻的了解。

但是，在网络课堂环境下，由于学生阅读能力参差不齐，教师需要加强学生的指导和帮助，提高学生的学习态度和阅读效果。

习作在教学的最后阶段，可以安排相应的作业，让学生发挥自己的想象和创造力，进行文学创作。

可以分为个人作业或小组合作，让学生在老师的指导下运用所学知识，写一篇与《皇帝的新装》相关的文学作品，如描写一位默默无闻的人在发现皇帝新衣的真实情况后，如何勇敢地站出来揭露真相的故事，或者写一个以“虚伪”为主题的小说等等。

部编版语文七年级上册19皇帝的新装教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装教学设计第1篇】设计思想：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。

学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。

如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。

因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。

教学过程：一、教学目标：１、分析主要人物特点。

２、归纳课文思想内容。

二、教学环节：【一】导入新课：大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。

今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉我们什么道理。

【二】介绍作者：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成160多篇童话。

我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

【三】整体感知：先让学生根据以下问题接龙复述课文：（出示投影片）１、皇帝有何嗜好？２、两个骗子怎样设的圈套？３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？４、皇帝面对新装，想什么？说什么？５、为新装举行的大典上，老百姓们看到什么？他们又是如何想、如何说的？６、最后谁说出真话？７、最后结果如何？（评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。

）【四】重点分析与训练：（一）根据课文５－２１段分析故事的主要人物——皇帝的特点。

请看投影屏幕：１、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？２、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去，面对空织机时有何心理活动？３、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。

[部编版七年级下册语文知识点]部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案【精选6篇】部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案篇一目的要求一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。

三、掌握本文的记叙要素。

了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。

四、了解用第三人称叙述的特点和方法。

要点难点1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。

2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。

3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。

5.学习用正确的语调朗读课文。

6.学习做阅读提要。

7.了解作家安徒生的一般情况。

写作背景这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

部编版语文七年级上册19皇帝的新装教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装教学设计第1篇】教学目标一、知识能力目标:1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

二、过程和方法目标在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。

三、情感态度价值观目标通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

教学重点理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。

教学安排一课时教学过程一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗(出示幻灯)同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。

一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

二、展示学习目标三、作者简介:(一)安徒生，(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

(二)介绍“童话”体裁介绍:童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。

四、检查预习:五、整体感知(一)速读课文，并思考下面的问题:1.课文以什么为线索新装2.梳理文章脉络引子:皇帝爱新装开端:骗子织新装发展:君臣看新装高潮:皇帝穿新装结局:小孩揭新装3.皇帝的“新装”有什么特异的功能(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)(这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键)(二)整体感知1.复述课文(采取接龙复述的形式)2、思考;这篇课文写了哪些人物(抢答)课文情节是围绕哪个字展开的文中各种人物是怎样围绕骗字活动的(出示幻灯)六、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。