和谐小家服务大家——**市供电局ABC供电营业所班组文化建设综述ABC供电营业所是浙江省**市供电局十个基层供电所之一，现有职工19名，承担着杭州湾**工业园区275平方公里地域和ABC镇10个行政村、近万户用户的供用电任务。2009年完成售电量29268.33万千瓦时，同比增长17%；回收电费19712.22万元，回收率100%。同年通过浙江省电力公司“三

班级文化活动概述所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学管理活动，所制造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、化氛围的活动形式和物质形态。班级文化作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各学校的重视，成为学校实施班级素质教育的主渠道和抓手。小学班级文化小学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生

享受书香收获智慧引领成长——第三实验小学第一届“萤火杯”读书节活动综述历时一个月的第一届“萤火杯“读书节活动在同学们轰轰烈烈的读书活动中，悄然落下了帷幕。在这美好的读书月，我们全校师生以“让读书成为习惯，使书香充满校园”为主题，以创建“学习型学校”为导向，进行了一系列新颖活泼、形式多样的活动，进一步提升师生的文化素养，使学生养成博览群书的好习惯；让学生亲近书

农村小学班级文化建设的调查与分析一、背景分析XX年，教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》。通知要求“以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成

我校班级文化建设 结题报告

《我校班级文化建设研究》结题报告课题立项号课题名称我校班级文化建设研究教研组数学组课题负责人所在单位《我校班级文化建设研究》结题报告一、研究背景（一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生“绝对统一”、“整体划一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化，以这

《新课改背景下教师角色的转变》文献综述前言目前，“教师角色”的定义还没有统一的表述，比较有代表性的观点有：顾明远在《教育大词典》中指出，“教师的与其社会地位、身份相联系的被期望行为。主要包括两个方面：一是教师的实际角色行为；二是教师角色期望。”有些学者认为，教师角色是教师从事教育事业所需要明确和适应的定位问题，是与其教学行为、管理行为有着直接联系的，也是教师

小学班级精神文化构建的研究—以xx小学三年级（一）班为例一、小组课题基本情况（一）研究意义与目标1.研究意义（1）实践意义。班级精神文化对人的感染力是巨大的，良好的班级文化能产生一种持久的精神氛围，是整个学校教育的重要的有机组成部分。[1] 通过研究可进一步挖掘小学三年级（一）班的班级文化特色，首先可以进一步加强该班级班风和学风的建设,通过规影响学生的行为，

四、强调实践活动，落实探究这一步既是对探究成绩的巩固，又是对探究效果的检验，其作用在于帮助学生学会方法。首先，教师要根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括讨论要点，掌握什么方法，理清什么概念。其次，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。学生实践探究是巩固和扩大知识，同时也是吸收、消化知识为能力的过程，实践探究的内容

小学班级精神文化构建的研究—以xx小学三年级（一）班为例一、小组课题基本情况（一）研究意义与目标1.研究意义（1）实践意义。班级精神文化对人的感染力是巨大的，良好的班级文化能产生一种持久的精神氛围，是整个学校教育的重要的有机组成部分。[1] 通过研究可进一步挖掘小学三年级（一）班的班级文化特色，首先可以进一步加强该班级班风和学风的建设,通过规范影响学生的行为

大学班级文化建设文献综述摘要：班集体是高校学生生活、学习的基本组织形式，也是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的基层群体。大学班集体能促进大学生个体社会化、具有对大学生进行科学教育和人文教育、文化传承与创新等功能，班级文化建设应从思想上高度重视，在干部队伍建设、班级规章制度的制定、良好班风的营造上下功夫，班主任在班级文化建设中起着不可替代的重要作用。关键

小学中高年级班级文化建设的现状调查研究—以上海市徐汇区某小学为例

班级文化建设文献综述

课题的现实背景及意义：为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，在校园中开展特色班级文化建设的课题研究，是切实加强校园文化建设的具体深化，也是社会主义荣辱观教育的有效载体。班级文化，简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。班级的管理，说到底就是打造

小学班级精神文化构建的研究—以xx小学三年级(一)班为例一、小组课题基本情况(一)研究意义与目标1、研究意义(1)实践意义。班级精神文化对人的感染力就是巨大的,良好的班级文化能产生一种持久的精神氛围,就是整个学校教育的重要的有机组成部分。[1] 通过研究可进一步挖掘小学三年级(一)班的班级文化特色,首先可以进一步加强该班级班风与学风的建设,通过规范影响学生的

和谐小家服务大家——**市供电局AＢＣ供电营业所班组文化建设综述ABC供电营业所是浙江省**市供电局十个基层供电所之一，现有职工19名,承担着杭州湾**工业园区275平方公里地域和AＢC镇10个行政村、近万户用户的供用电任务。200９年完成售电量292６8.33万千瓦时，同比增长１７％;回收电费19712.22万元，回收率1００%。同年通过浙江省电力公司“三

万方数据万方数据国内外班级文化建设研究综述作者：吴光路作者单位：福建师范大学教育学院,福建福州,350000刊名：考试周刊英文刊名：年，卷(期)：2012(93)1.鲁宏飞;沈艳华;魏馨学校文化建设与管理研究 20072.谌启标;王晞班级管理与班主任工作 20073.傅建平;胡志奎班级管理案例 20094.钱穆文化与教育 20115.汪爱华班级管理中的文化建

《我校班级文化建设研究》结题报告课题立项号课题名称我校班级文化建设研究教研组数学组课题负责人所在单位《我校班级文化建设研究》结题报告一、研究背景（一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生“绝对统一”、“整体划一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化，以这

《学校文化建设的特色》课题研究总报告北关小学课题组标识北关小学课题负责人韩秀琴主持完成了《学校文化建设的特色》课题研究课题组主要成员：刘育红、韩秀琴、李建军、宋华林、王秀英、杨建军、陈晨、李金梅、王立芳一、简介部分1．标题《学校文化建设的特色》2．摘要校园文化是一所学校的文化历史积淀,内涵丰富,外延广泛,形式多样。校园文化建设对于加强学生思想政治教育、保证学

自１８９６年摩根发现词盲现象，从医学角度确定学习困难的概念以来，有关学习困难的研究一直受到教育界、心理界和医学界的广泛关注，并已成为一个重大难题。世界各国的研究者分别从学习技能、社会性、心理特点等方面对学习困难进行了研究。一、学习困难的界定和类型１．学习困难的界定学习困难，也称“学习失能”（ＬｅａｒｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ）或学习不良，这一概念由美国