《月是故乡明》群文阅读教学设计张改霞教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。

《月是故乡明》群文阅读教学设计教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。教学重

群文阅读——月是故乡明苍溪县高坡镇初级中学校白乾入引导语：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。——席慕容《乡愁》学习目标1、了解思乡诗的相关知识；2、能够简单的赏析思乡诗，把握诗歌情感。一、知识链接、把握思乡诗词的特点诗题中多含有“驿站”、“客舍”、“登高”

群文阅读——《月是故乡明》教学设计教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。教学内容：《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》《祖母的芒果树1》《祖母的芒果树2》教学重难点1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。课前准备

优质课一等奖明月之诗群文阅读

月是故乡明------群文阅读永城市第一小学聂喜梅尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的内容是从单篇精读课型设计向群文阅读课型设计转变，用群文阅读的方法尝试教学三首古诗。下面我将从教材、教学目标、教学教法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。【说教材】这三首古诗词是《泊船瓜洲》《望月怀远》和《月夜忆舍弟》都属于抒情小诗，抒发了诗人思念亲人、思念家乡的

群文阅读“月是故乡明”教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》三首诗词。2.通过借助想象进入意境，感知诗词大意，体会作者表达的情感。3.品位诗句，揣摩作者的表达方法。教学设计：一、情景导入：同学们，今天是阴历的八月初，还有几天就是中国传统节日——中秋节了，中秋之夜，天上月圆，人间团圆。其实远离家乡的游子在这月圆之夜

群文阅读——《月是故乡明》教学设计教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。教学内容：《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》《祖母的芒果树1》《祖母的芒果树2》教学重难点1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。课前准备

群文阅读教学设计思乡---月是故乡明一、导入谈话家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。让我们在这悠扬的思乡曲中，吟诵课文中的《古诗词三首》，来体会古人的思乡之情。（课件播放思乡曲）这是古代游子们思乡怀乡的绝唱。这节课，我们要走进两位现当代作家的散文中，去体会这款款的思乡情，浓浓的恋乡意。（板书：思乡---月是故乡明）二、主题回顾

群文阅读教学设计思乡---月是故乡明一、导入谈话家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。让我们在这悠扬的思乡曲中，吟诵课文中的《古诗词三首》，来体会古人的思乡之情。（课件播放思乡曲）这是古代游子们思乡怀乡的绝唱。这节课，我们要走进两位现当代作家的散文中，去体会这款款的思乡情，浓浓的恋乡意。（板书：思乡---月是故乡明）二、主题回顾

月是故乡明——现代乡愁诗选读教学设计导入：说文解字，唤起身边乡愁1.重庆的火锅——舌尖上的乡愁篆书：2.乡音、乡情与乡愁乡音：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。贺知章乡情：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。宋之问乡愁：离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。席慕蓉3.遥望未来的乡愁五年后，回望山城重庆，舌尖上的那

五、课堂小结古代文பைடு நூலகம்通过月的意象表达思 念之情，将自己的情思寄托在明 月之中。同学们，我们也可以通 过学习积累不同的意象，来准确 的表达自己的情思。六、作业布置

《月是故乡明》群文阅读教学设计张改霞教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。

《思乡》群文阅读教学设计【设计理念】主题：以“单元整合·群文阅读”策略为指导，让学生学会感受家乡的美，从而喜爱家乡、眷念家乡。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】人教课标版教材小学语文第九册第二单元课文：《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》人教版《同步阅读》教

群文阅读“月是故乡明”教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》三首诗词。2.通过借助想象进入意境，感知诗词大意，体会作者表达的情感。3.品位诗句，揣摩作者的表达方法。教学设计：一、情景导入：同学们，今天是阴历的八月初，还有几天就是中国传统节日——中秋节了，中秋之夜，天上月圆，人间团圆。其实远离家乡的游子在这月圆之夜

-1--2-藕与莼菜叶圣陶同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在藕的家乡的池塘里，在城外

群文阅读——《月是故乡明》教学设计教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。教学内容：《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》《祖母的芒果树1》《祖母的芒果树2》教学重难点1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。课前准备

《月是故乡明》群文阅读教学设计张改霞教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。

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《月是故乡明》群文阅读教学设计张改霞教学目标：1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。2、通过阅读“群文阅读”的 5 篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当