天游峰的扫路人课件(2套)

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《天游峰的扫路人》第二课时教学设计城西小学郭韵教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物描写，通过朗读、质疑，体会一些句子所表达的思想感情。3、体会天游峰扫路自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点、难点：重点：目标1、2难点：目标3教学过程：一、以题导入1、今天，我们继续学习第15课——（齐读课题）天游峰的扫路人。2、通过上一课

《天游峰的扫路人》教学反思语文教学，需要从丰富的文本意蕴中寻求深刻，运用辩证逻辑的思维方式来探究问题，来挖掘并发现事物本身的多样联系和核心矛盾。本课教学设计，抓住“老人扫天游峰是累还是不累”这一文本主题的核心矛盾展开。老人扫天游峰累还是不累？当然是累的。学生一下找到了第二和第七自然段中的相关语句：……“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山

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《天游峰的扫路人》教学设计 (苏教版六年级上册)《天游峰的扫路人》教学设计滨海县陈涛乡八层小学李中华教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重难点：1、通过

《天游峰的扫路人》教学设计-----渭南市澄城县城关二小杨秋霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重难点：1、通过品读体会扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活

苏教版六年级语文下册第五单元教材分析 学情分析 教学模式教学设计 板书设计 课堂评价资源开发本单元的主题是感悟人生，本节课描写了“我”在登 天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质

《天游峰的扫路人》教学反思《天游峰的扫路人》一文作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。课文语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致。教学课文时，我注重引导学生凭借语言材料，体会作者所表达的思想感情。一、与天游峰对话——感受天游峰的高而险。

《天游峰的扫路人》教学设计学科：语文苏教版语文教材六年级第12册《天游峰的扫路人》教学设计(第一课时)教学要求1、使学生正确、流利地朗读课文；2、学习课文中的生字，初步理解词义。3、引导学生经历读通读顺课文的过程，整体感知课文内容教学重点自主学习生字词，读通读顺课文、正确流利地朗读课文。教学难点初步理解由生字组成的词语。教学过程一、激趣导入，自主设疑。1、同

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读《天游峰的扫路人》有感2019-11-26今天，张洪春老师每周一听上了《天游峰的扫路人》，不由让我记起了去年大约也是这个时候，我曾听过周芳梅老师和运河蒋荣俊老师《天游峰的扫路人》公开课。他们三位老师的课都有其个人的特点，他们刻苦钻研、勇于探索的课改精神都给我留下了深刻的印象。从人物的外貌、语言、动作等细节描写来体会老人乐观自信、豁达、开朗的性格，这是本课教

陈建先教学实录天游峰的扫路人公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-陈建先教学实录——《天游峰的扫路人》.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我陈建先教学实录——《天游峰的

《天游峰的扫路人》课文原文导读：没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来

《天游峰的扫路人》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情；通过人物的语言感悟课文所蕴含的深刻哲理。3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。【重难点、关键】重点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。难点：能通过朗读，体会句子所表达的感情。关键：课文中写景对人物品

《天游峰的扫路人》第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对天游峰扫路人的敬佩之情。2、通过对课文的朗读品味，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点：引导学生透过文中人物的外貌、语言、动作、神态的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。教学难点：指导学生朗读品味，体会文中老人话语中所蕴含的人生

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兴仁小学集体备课教案年级：六学科：语文主备人：张鑫燕授课人：吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”1、“我能舍得走吗？”师：这句话换种说法（我舍不得走）2、老人离不开这里的理由是什么？从这段话你能体会到什么？（热爱工作，热爱大自然，热爱劳动，享受自己的生活，对生活非常热爱。）小结：是呀，老人70岁了，按说早该退休了享

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