天游峰的扫路人

游峰的扫路人优秀4篇天游峰的扫路人篇一教材分析：《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。

作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。

设计意图：了帮助学生理解、感悟人物的思想感情，以朗读为突破口，从人物的语言入手。

组织学生开展自主地读书活动，这样使学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受老人热爱生活、豁达自信的精神风貌。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。

教学重难点：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。

2、课文中写景对人物品质的衬托作用。

教学用具：小黑板、挂图教学用时：三课时教学过程：第一课时1、启发谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。

你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？2、自读课文（1）提出读书要求。

①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。

②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。

③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。

3、检查自读效果（1）指名分节朗读课文。

（2）纠正读音。

（3）答疑解难。

①对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。

②对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。

有的可以在讲读课文时解决。

（4）理清课文脉胳。

①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。

②学生讨论分段，概括段意。

一（1~~2）二（3）三（4~12）4、分段读课文5、教学生字，指导书写（1）（说说“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。

天游峰的扫路人二年级作文范文一：大家好！我是学校二年级的小瑶。

今天我想跟大家分享一下我去天游峰的经历。

天游峰是一个很美丽的地方，但维护它的道路需要很多扫路人。

我和小伙伴们一起去天游峰玩，路上遇到了一位亲切的扫路大爷。

他说他每天要扫很多路面，可是路面却总是有人乱扔垃圾，甚至随地吐痰。

这些举动不仅让天游峰变得脏乱，也给扫路人带来很多麻烦。

扫路大爷还跟我们展示了他用的扫帚和垃圾袋，这些工具都非常重要。

他每天早上五点就开始工作，一直忙到晚上七八点才回家。

扫路大爷虽然年迈但依旧在坚持工作，他用饱满的热情扫去路面上的垃圾，保持天游峰的美丽。

通过这次经历，我深刻地认识到了扫路人的辛勤付出和任务的重要性。

我们应该尊重他们的工作，养成良好的环保习惯，把垃圾扔进垃圾桶，不随地乱扔垃圾和吐痰。

这样才能让天游峰变得更加美丽，也让扫路人工作更舒适。

要点分析：重点：文章重点写了扫路人的工作和他们所忍受的不便，同时强调了每个人应该保护环境，提高环保意识。

用词分析：文章用了一些诸如“辛勤付出”“工作重要性”等词汇，表达出了对扫路人工作的尊重。

同时用到了“良好环保习惯”，引导读者养成好的环保毛病。

篇幅不长，词汇选用恰当简洁。

范文二：我是学校二年级的小明。

今天我要和大家分享一下我的天游峰之旅。

我们刚进去天游峰时，眼前呈现的是美的几乎无法形容的自然风景。

但我们走了一段路，就开始看见垃圾了。

有纸屑、食品包装袋、水瓶等等。

这时我听到一个声音“请保持爱护公共环境，不要随地乱扔垃圾。

这些垃圾都是扫路人的苦衷，在他们眼中，这些垃圾会化作负担，那就更不要再给环境增添负担。

”原来是天游峰的保洁阿姨。

她告诉我们，她天天要起早贪黑地扫地，一会儿脚疼，一会儿腰酸，但也要把垃圾收拾干净。

我们听后非常感动，以后我们一定会养成良好的生态环保习惯，让天游峰的路面上，保持干干净净的环境。

要点分析：重点：文章重点写了遵守环保习惯的重要性，以及扫路人在维护环境美好上的责任和辛勤付出。

天游峰的扫路人天游峰乃是一座位于江南山脉中的著名山峰，奇峰骏秀，景色如画。

每年吸引着众多游客前来观光和登山。

然而，在这座山峰背后隐藏着一个少人知晓的故事——天游峰的扫路人。

本文将带您探寻这个故事的起源，以及扫路人的生活和意义。

起源据传，天游峰的扫路人的职位可以追溯到一千多年前的南宋时期。

当时，天游峰尚未被开发为旅游景点，而是有众多修道之人在此修炼和寻找灵感。

由于山峰陡峭崎岖，进入山顶的路途非常艰难，经常有修道之人遭遇危险或走失。

为了确保修道者的安全，某位有悟性的修道者就自愿担起了扫路的任务，用扫帚打扫出一条安全通道。

这位修道者以其慈悲心和勇气感动了其他修道之人，纷纷加入到扫路的行列中，形成了一支专门负责维护天游峰安全通道的扫路人队伍。

扫路人的责任天游峰的扫路人们始终以维护游人安全为己任。

他们需要定期巡视山道，清理落叶、枯枝和滑坡导致的障碍物，并且标记出安全通道。

扫路过程中，他们还会留心观察山体变化，及时向相关部门报告地质灾害或其他潜在风险。

为了胜任这项责任，扫路人必须具备一定的技能和知识。

他们接受过专门的培训，学习如何应对突发状况和急救技巧。

同时，为了更好地提供帮助，他们还备有急救箱和通信工具，以便随时与外界联系。

生活和意义扫路人并非专业职业，他们的“工作”时间不固定，每天都会有不同的任务，有时甚至需要在夜间巡逻。

由于天游峰是世界遗产，扫路人的工作也是对这一伟大自然景观的保护和传承。

然而，虽然扫路人的工作艰辛而默默无闻，但他们并没有被人们所遗忘。

游客们对他们的辛勤付出表示感激，并以各种方式向他们表示敬意。

在当地社区中，扫路人被认为是山峰的守护神，人们常常举办活动来表彰他们的奉献。

扫路人不仅仅是维护山峰安全的守护者，他们也代表着一种精神——为他人付出，默默奉献。

他们的行为鼓舞了许多人，激励着人们在生活中追求自我超越和对他人的关怀。

结语天游峰的扫路人是一个令人敬佩和感动的群体。

他们通过自己的努力和奉献，确保天游峰的安全通道畅通无阻，并为游客提供安全保障。

天游峰的扫路人精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解天游峰的地理位置和特点认识扫路人的职业特点和重要性提高学生对自然环境和公共设施的尊重意识1.2 教学内容天游峰的地理位置和特点扫路人的工作环境和职业要求学生讨论和思考第二章：天游峰的地理位置和特点2.1 地理位置介绍天游峰的位置和周边环境展示地图或图片，让学生更直观地了解天游峰的位置2.2 特点介绍天游峰的自然景观和历史文化价值展示天游峰的图片或视频，让学生感受其壮丽景色第三章：扫路人的工作环境和职业要求3.1 工作环境介绍扫路人的工作环境和条件展示扫路人工作场景的图片或视频，让学生了解其辛苦和付出3.2 职业要求介绍扫路人的职业要求和技能讨论扫路人工作的意义和价值，激发学生对公共服务职业的尊重和感激之情第四章：学生讨论和思考4.1 讨论问题引导学生思考扫路人的工作对社区和环境的影响讨论学生如何从小事做起，关心和尊重公共服务职业4.2 个人思考让学生写一篇关于对扫路人工作的思考和感悟的短文学生可以通过观察扫路人的工作，反思自己对公共服务的态度和行为第五章：总结和反思5.1 课程总结回顾课程内容和学生的参与情况强调扫路人工作的重要性和学生对自然环境的尊重意识5.2 学生反思学生分享自己的学习体会和感悟鼓励学生将对扫路人工作的尊重和感激之情应用到日常生活中第六章：案例研究：天游峰扫路人的一天6.1 扫路人的日常工作通过案例研究，详细介绍天游峰扫路人的日常工作内容和流程。

展示扫路人从清晨开始工作，清洁景点，维护环境卫生的一系列动作。

6.2 扫路人的挑战与应对分析扫路人工作中遇到的挑战，如天气恶劣、游客不文明行为等。

探讨扫路人如何应对这些挑战，保持景区清洁的方法和策略。

第七章：环境教育：保护天游峰的自然环境7.1 环境保护的重要性教育学生了解环境保护的重要性，特别是在自然景观保护区。

讨论人类活动对自然环境的影响，以及保护环境的责任。

7.2 学生参与环保活动设计学生可以参与的环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

《天游峰的扫路⼈》教案 下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的《天游峰的扫路⼈》教案，欢迎⼤家阅读。

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《天游峰的扫路⼈》教案【⼀】 ⼀、揭题，谈话： 1、单⼑直⼊，揭⽰课题。

2、朗读课题，引发思考： (1)了解“天游峰”(借助课⽂内容或课外资料) (2)师⽣对话，引发讨论：天游峰的扫路⼈与别的扫路⼈有什么不同之处? ⼆、初读，感受： 1、⾃由放声读课⽂，思考上述思考题。

2、检查读课⽂：把你认为能体会到不同之处的语段读给⼤家听。

三、精读，感悟： 1、选择适合⾃⼰的读书⽅式，边读边深⼊思考，并把⾃⼰的体会作个批注。

2、交流感悟，适时深化体验，朗读语句。

教师预设： 服务地点武夷⼭天游峰⼜⾼⼜险 见⾯⽅式未见其⼈，先闻其声 穿着朴素 ⽣活态度不是苦劳动，⽽是赏风景。

对⼭有真感情 服务⽅式劳动量⼤，认真细致 外貌精神，慈善 年龄 70⾼龄(⼈⽣七⼗古来稀) 语⽓神情悠然⾃在，乐观开朗 ⽣活环境优美舒适，⼈⼭⼀体 茶充满⼈性，沟通⼼灵 3、你想对这位扫路⼈说什么? 作者这样说了吗?他是怎么说的? 四、总结，作业： 1、总结课⽂内容，领会写作特⾊： 景物与⼈物相结合 结尾含蓄，意义深远 通过描写语⾔、神情等表现⼈物 2、作业：抄写⽣字词;阅读《挑⼭⼯》。

《天游峰的扫路⼈》教案【⼆】 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、仔细听⽼师说⼀句话，“没攀登过天游峰的⼈，不能算到过武夷⼭”。

你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景⾊的图⽚，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。

2、相信我们读了课⽂后，⼀定会对天游峰留下深刻的印象。

今天，我们还要跟作者⼀起去认识⼀位可敬的⽼⼈——天游峰的扫路⼈，(板书完课题)，他⼀定也会给你们留下深刻的印象。

3、齐读课题再质疑：你们想知道有关⽼⼈的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学⽣⾃由提问) ⼆、初读课⽂ 1、带着问题⽤喜欢的⽅式读课⽂，读准⽣字词的⾳，读通句⼦。

天游峰的扫路人续写
转眼间，30年过去了，我又来到天游峰。

我又遇到了慈善的老人。

他比30年前瘦了很多，头发都白了。

但他仍在天天扫着天游峰的石梯。

，
我走到老人跟前，老人抬头看了看我：“啊，原来是30年前的小伙子，你说话可真算话，说30 年后来看我，还真来看我了。

”
老人热情地引我进了他的小屋——那已经破得不成样子的小屋，给我沏了一杯浓茶，茶很热，很香。

我笑了笑说：“你说话也蛮算话的，说过30年后请我喝茶，你不也请我喝茶了吗。

”
顿时，我们俩哈哈大笑，笑声传遍了整个屋子，就连树丛中的小鸟也飞了起来，又悄悄的落回了原处，我和老人度过了美好的一天。