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课题：阅读与思考用作差法比较大小安徽省芜湖市繁昌县田家炳中学执教：李名菊教学目标：1．理解，掌握用作差法比较代数式大小．2．提高分析、解决问题能力．3．锻炼学生的思维品质（思维的严谨性、灵活性、深刻性）．教学重点与难点:求差比较法是本节课的教学重点；求差后，如何对“差式”进行适当变形，并判断符号是本节课教学难点．教学方法：情景引入法，有特殊到一般，再有一般到

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阅读与思考用作差法比较大小教学目标1、理解作差法比较大小的依据。2、掌握作差法比较大小的一般步骤3、能利用作差法比较大小解决实际问题教学设计一、课题引入1.计算下列减法算式的结果：3－2= 5－4= 6－5=2－3= 6－7= 5－9=1－1= 5－5= 3－3=2.小组讨论，从算式中发现规律第一组算式：被减数比减数大，得数为正数（大于零）；第二组算式：被减

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8.1.1作差法比较大小

人教版七年级下册数学 阅读与思考 用求差法比较大小

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用作差法比较大小1、教学目标知识与技能：经历类比推理的探索过程，掌握用作差法比较大小的方法。过程与方法：掌握用作差法比较两个数或两个代数式的大小。数学思考：本节课内容是学习不等式性质的基础上，掌握用作差法比较大小，对培养学生的逻辑思维能力有重要作用。情感态度：通过创设问题情境，引导学生参与数学活动，增强学生学习数学的兴趣，体会在解决问题的过程中与其他人交流合

《求差法比较大小》练习题姓名： 班级：1.用求差法比较下列两个数的大小. 3-5与225- 2.用求差法比较）（32122+-y x 与)22(3122+-y x 的大小.3.课堂上，老师让同学们制作几种几何体，张丽同学用了3张A4纸，7张B5纸；李明同学用了2张A4纸，8张B5纸．设每张A4纸的面积为x ，每张B5纸的面积为y ，且x ＞y ，张丽同学的用

求差法比较大小 优秀教学设计

阅读与思考用作差法比较大小教学目标1、理解作差法比较大小的依据。2、掌握作差法比较大小的一般步骤3、能利用作差法比较大小解决实际问题教学设计一、课题引入1.计算下列减法算式的结果：3－2= 5－4= 6－5=2－3= 6－7= 5－9=1－1= 5－5= 3－3=2.小组讨论，从算式中发现规律第一组算式：被减数比减数大，得数为正数（大于零）；第二组算式：被减