核心素养下的古代诗歌群文阅读课例分析古诗词鉴赏一直都是教学中的一个难点和重点，对于教师来说，要在短短的几十分钟内让学生真正走进古诗领略诗中的意境，与作者产生共鸣，这是一件很难的事，更何况是生活经历和知识都有限的学生。所以现在在古诗文教学中我们提倡群文阅读这一方式。昨天听了海南华侨中学马青老师的《古代诗歌群文阅读教学》一课，我获益匪浅。在马老师的课堂上，她用一

二年级群文阅读课例欣赏work Information Technology Company.2020YEAR读读寓言故事重庆市沙坪坝区教师进修学院王华［教学设计］教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情

群文阅读课例古诗中的童年榆中县一悟小学董俊荣执教教学材料：《舟过安仁》、《所见》、《夜书所见》、《小儿垂钓》、在，宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《观游鱼》、《闲居初夏午睡起其一》、《闲居初夏午睡起其二》、《四时田园杂兴（雨后）》、《四时田园杂兴（斗草）》。教学设计：阅读目标：在对诗行诵读中感悟童年的美好，在对生活的体味中享受童年的美好，在对学法的总结与亲

八年级群文阅读课例之感悟生命【执教年级】八年级【群文议题】感悟生命【群文篇目】《永久的生命》《敬畏生命》《谈生命》【教学目标】1.在横向的比较中总结相同的写作手法；2.通过对比阅读，提升情感体悟能力；3.领悟生命的意义和真谛。【教学重难点】教学目标1、3【教学过程】一、谈话导入老师：有一样东西，无论你是富有还是贫穷，无论你是权倾天下还是一介平民，你只能拥有一

三会中学“单元整合•群文阅读”主题校本教研实施方案一、指导思想根据学校2016-2017学年度的教学教研工作及校本研训计划，为了进一步深化课程教学改革，充分发挥学科教研组在课程教学改革中的重要作用，以校本教研促进教师专业发展，结合语文学科自身的特点，扎实有效地开展校本教研工作，探索创新课堂阅读教学模式，优化教学过程，减负提质，提高语文阅读教学的实效性，科学构

读读寓言故事重庆市沙坪坝区教师进修学院王华［教学设计］教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。1、猜成语，说寓言故事中的人物

小学语文教学案例分析“群文阅读”教学实践初探【背景】去年12月，我有幸参加了在重庆人民大礼堂举办的“第二届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”，第一次接触到“群文阅读”。当我听了几位走在“群文阅读”教学前沿的专家的示范课后，恍然大悟，原来阅读课可以这样上！在40分钟的课堂上，学生可以阅读5篇左右的文章，并能对文章内容作比较深入的理解。回到学校，我不得不思考这

"读读寓言故事重庆市沙坪坝区教师进修学院王华［教学设计］教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：*引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。1、猜成语，说寓言故事中的

群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。相关的实践探索大体上分为五个层级：第一个层

小学语文群文阅读指导课——《栩栩如生的场面描写》教学案例一、背景分析孩子们虽然五年级了，但我发现：他们的作文不会描写场面，使得文章干瘪，缺乏生活气息。练习写场面描写是训练学生写好记叙文的基础训练。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，充分地拓展文本，巧妙地将文本中的精彩引向学生的作文实践中，让孩子们先仿再创造。注重课堂之源——拓展文本。在北师大

小学语文群文阅读指导课《梅》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在五年级《梅》的教学中，我以文本教材为载体，引导学生懂得感悟美、感悟高尚人格的魅力，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。二、案例描述这堂课上孩子们学习

读读寓言故事重庆市沙坪坝区教师进修学院王华［教学设计］教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。1、猜成语，说寓言故事中的人物

群文阅读教学案例“单元整合·群文阅读”——S版五年级上册第四组“真诚的心”教学设计【本组说明】本单元的五篇课文讲的都是诚实守信的故事。它使人们懂得自己该做一个什么样的人。《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品格。《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师

核心素养下的古代诗歌群文阅读课例分析听了海南华侨中学马青老师的《古代诗歌群文阅读教学》一课后，我获益匪浅。诗歌作为一种文化，它博大精深，内容繁杂，而入选课文的诗歌往往受到体制容量的限制，不可能把诗歌文化较为全面地展示给学生，编入教材的诗歌文本，它只是一种文化载体的例子，所以学生仅仅学习和掌握教材中的文本是远远不够的。另一方面，学生的学习时间是有限的，特别是课

在阅读中学习阅读——“友情主题的童话群文阅读”课例研究教学内容：由四年级上册第三单元《去年的树》拓展３篇童话：《小鸟和牵牛花》、《纸船和风筝》、《我有友情要出租》教学目标:1.了解４个童话的主要内容，理解真挚的友情有不同的表现方式。2.抓住故事中人物的对话，了解４个友情主题童话的主要表达方式：对话描写,拟人化描写,反复结构的语言描写等，并能运用自己喜欢的写作

八年级群文阅读课例之感悟生命【执教年级】八年级【群文议题】感悟生命【群文篇目】《永久的生命》《敬畏生命》《谈生命》【教学目标】1.在横向的比较中总结相同的写作手法；2.通过对比阅读，提升情感体悟能力；3.领悟生命的意义和真谛。【教学重难点】教学目标1、3【教学过程】一、谈话导入老师：有一样东西，无论你是富有还是贫穷，无论你是权倾天下还是一介平民，你只能拥有一

“古诗词中的梅花”群文阅读活动课堂展示教学案例濮阳市第五中学雷利鸣活动目标：1、通过阅读古诗词中的梅花理解其文化内涵。2、通过结合写作背景深入剖析每首诗词梅花独特的意象。3、通过写推荐辞提高学生的写作能力。4、通过介绍诗词锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。5、通过对古诗词中的梅花理解培养学生高洁的品质和坚韧的性格。活动方法：课下：资料搜集法、分类整理法，

“小学语文教学模式”教学案例实验小学吴秀平《北京的春节》课堂实录师：同学们，刚过了春节，玩得高兴吗？你觉得我们这地方的春节有些什么特点和风俗习惯？生：放鞭炮，吃年饭,, （同学们七嘴八舌说了很多）。师：看屏幕，我们一起去看看《北京的春节》有哪些特点和风俗习惯，并根据课文内容填写屏幕上的表格。时间风俗习惯生：（默读课文，并填写表格）。师：巡视指导。（10 分钟

“单元整合·群文阅读”——S版五年级上册第四组“真诚的心”教学设计【本组说明】本单元的五篇课文讲的都是诚实守信的故事。它使人们懂得自己该做一个什么样的人。《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品格。《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信

蒋军晶群文阅读教学课例：世界是怎么形成的文章:1. 《宇宙大爆炸》知识性文本（选自《万物简史》）2. 《诸神创世》蒙古神话3. 《淤能棋吕岛》日本神话4. 《巨人伊密尔》冰岛神话5. 《盘古开天地》中国神话整体思路:1. 听故事《盘古开天地》，聊创世神话产生的原因。2. 比较阅读中国、日本、蒙古创世神话。（1）推测阅读的创世神话所属区域并寻找理由。（2）基于