约分练习题姓名:24 36= 6480=3549=2870=5795=26 91= 5168=1640=5481=7595=12 36= 1680=3248=3036=7296=20 56= 2560=3978=1845=5776=15 36= 7590=2464=2848=3075=32 36= 3680=4072=4270=4580=46 82= 488

人教版五年级数学下册约分课件

约分衡山县实验小学陈敏教学目标1．理解和掌握约分的方法．2．掌握最简分数的概念．教学重点掌握约分的方法．教学难点训练学生很快看出分子、分母的公因数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算．135÷5 52÷13 33÷3 56÷7 99÷345÷9 66÷11 24÷8 36÷12 125÷52．投影出示下列各题，学生自由回答．

约分（二）一．教学内容教材第86、87页练习十六的第1--9题。二．教学目标1．通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。2．培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。3．培养学生仔细计算的良好习惯。三．重点难点正确、熟练地进行约分。四教具准备投影。五．教学过程（一）导入：提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？（

和分母都比较小的分数，叫做约分。（板书）约分时，还可以怎样写呢？请同学们看教材第65页的例4，试着自己写一写。学生汇报约分的写法，老师板书。或提问：怎样约分比较简便？小结：如果一下子能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。三、练习完成教材第65页“做一做”。学生独立完成集体订正，第2题先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简

数学五年级下册《约分》PPT课件

《约分》教学设计一、动手操作，初步感知约分1. 两张大小相同的正方形纸片，请你用其中一张纸片表示出它的4/16，用另外一个正方形表示出和4/16相等，但是分子、分母比较小的分数。2.展示学生作品。3.观察这三个分数你有什么发现？4.这三个分数大小一样，看上去你更喜欢哪个分数，说说理由。二、深入研讨，掌握约分方法1. 如果没有纸片帮忙，你能把这个分数约分吗？（

五年级下册约分通分练习题姓名 家长签名 分数一、 用分数表示下面除式的商，能约分要约成最简分数25÷75＝ 30÷48＝ 9÷24＝ 36÷24＝ 32÷40 15÷9＝二、把下面分数小数互化（不能化成有限小数的保留三位小数） 0.35 0.375 0.42 0.625125 524 74 207 三、写出下面每组分数两个分母的最小分倍数83和95（ ）87

人教版五年级下册数学约分练习题及答案约分练习题一、选择题1、下列各数中，与16的最大公因数是 1.A、10B、14Ｃ、２５D、322、如果A是B的倍数，那么A和B的最大公因数是Ａ、AB、B Ｃ、ＡＢＤ、１3、下列组的两个数的最大公因数是 1.A、一个奇数和一个偶数Ｂ、一个质数和一个合数Ｃ、两个不同的奇数Ｄ、两个不同的质数４、两个不同的质数的积一定是Ａ、奇数Ｂ

苏教版五年级下册《约分》课件

新人教版五年级下册约分PPT课件

课题:约分【教学目标】1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。【教学过程】一、设置情境，引入课题1．例题3教师出示场景图，师：学校举行游泳比赛，五（2）班学生都到现场为小明加油，看一下他们的谈话，你发现了什么问题？同学甲：一共要游100m，小明游了75

新人教版五年级数学下册-约分

新人教版五年级数学下册约分

人教版小学数学五年级下册约分和通分知识点2008-3-11 09:57 满意回答约分：一个分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。同分：如果一个数是另外两个数公有的倍数，那么这个数叫做另外两个数的公倍数，其中，最小的公倍数叫做它们的最小公倍数。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同

人教版五年级数学下册《约分》教案红光小学陈雪庄【教学目标】1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。【教学过程】一、设置情境，引入课题（卡片展示，分小组学习）（一）旧知回顾：（学生在答题卡上训练）1、你能很快找出下面每组数的最大公因数吗？9和18 7和9

五年级数学下册《约分》练习题练习一1．判断下面各数哪些是最简分数不是的请化成最简分数.2．判断：（1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（）（2）把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。（）3．下面各分数变化后，能说是约分吗？化为；化为；化为；化为4．比一比：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。○；○；○5．单位换算8米＝（）分

人教版五年级数学下册《约分》教案桂平市社步镇中心小学：黄妮燕 【教学目标】1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。 【教学过程】一、设置情境，引入课题（卡片展示，分小组学习） （一）旧知回顾：（学生在答题卡上训练） 1、你能很快找出下面每组数的最大公

新人教版五年级下册约分和通分专项练习班级 姓名：1、把下面的分数约分成最简分数。2、把下面每组中的两个分数通分。 和 和 和3、先约分，再比较每组中两个分数的大小。4、先通分，再比较每组中个分数的大小。5、把下列分数从大到小排列6、有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高

人教版五年级下册数学约分练习题及答案约分练习题一、选择题1、下列各数中，与16的最大公因数是1.A、10B、14Ｃ、２５D、322、如果A是B的倍数，那么A和B的最大公因数是Ａ、AB、B Ｃ、ＡＢＤ、１3、下列组的两个数的最大公因数是1.A、一个奇数和一个偶数Ｂ、一个质数和一个合数Ｃ、两个不同的奇数Ｄ、两个不同的质数４、两个不同的质数的积一定是Ａ、奇数Ｂ、偶