第26课《猫》教案（人教新课标初一下）教学目的1、理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容。2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。教学重点：1、理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容。2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。教学难点：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。教学步骤：一、创设情形，导入新课。

《猫》第二课时教学设计一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课二、教材和学情分析《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语

部编版七年级语文上册第五单元第十六课《猫》名师课件(第2课时)

《猫》教案教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。3、过程与方法：师生互动、生生互动二、教学重难点重点：指引学生体会作者思想感

部编版语文七年级下册《猫》同步练习题（一）根据拼音写出汉字：nüè（）待yuān（）枉懒duò（）鸟1óng（）biàn（）诉sǒn g（）恿安xiáng（）乞gài（）zhòu（）骂chàng（）然叮zhǔ（）suān（）辛quán（）伏chéng（）戒消hào（）屋jǐ（）（二）阅读理解（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好

教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“

答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、 自责之情。3、“我”的过失是什么（原文）？为 什么有这样的过失？答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见勇 猛着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。读第4自然段，用“____”画出描写满月 的小猫淘气可爱的句子再和成年猫做比较。不同特点

《猫》名师教案第二课时一、课时教学目标1.能体会作者情感变化2.能分析出本文的主题3.能将文章中的道理与生活体验相结合二、教学过程及教学内容（一）问题探究（接第一课时）问题探究2：主题探究1．通过上节课的学习我们可以看到第三只小猫无疑是最可怜的，这完全是一桩冤假错案，我们也来当一次侦探，帮助文中一家人破破案找到真凶。作案现场：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板

《猫》教学目标：1．通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇2．感悟作者的心路历程和人生感慨3．联系生活，感受身边善待平凡生命的举止教学重点：1．通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇2．感悟作者的心路历程和人生感慨教学难点：品味重点语句教学手段：多媒体教学课时：1课时(设计意图：本文是一篇散文式的小说，它主要通过三个养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的

福建省长乐人， 现代作家、学者， 翻译家。 本文选自《郑振铎 文集》。郑振铎（1898—1958）sè污涩sŏng yŏng怂恿chéng jiè chàng惩戒怅然quán蜷伏z

人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案内容预览：学习诊断26．猫一、积累与运用1．给加点字注音相称________消耗________蜷伏________娱乐________惩戒________屋脊________叮咛________凝望________ 2．根据拼音写出汉字nüè________待yuān________枉懒duò___

人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。③一定有什么地方弄错了！我是

第十六课猫教学目标1、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：理解作者在本文写作中对比手法的运用。教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学过程：第一课时一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

铺垫 对比请同学们结合三只猫的特征，找出细节描 写的语句，反复朗诵读出感情和韵味，体会其 作用，做好批注。并学习运用细节描写抓住特 征刻画形象、表达感情的方法。 提示：细节描写是指

26、猫一、积累与运用1．给加点字注音相称．________ 消耗．________ 蜷．伏________ 娱．乐________惩．戒________ 屋脊．________ 叮咛．________ 凝．望________2．根据拼音写出汉字nüè________待yuān________枉懒duò________ 鸟lónɡ________biàn__

[ 重点难点 ]重点是：目标 1、4难点是：目标 2、3[ 知识衔接 ]1．作者介绍 郑振铎（ 1898--1958 ）2 ．背景资料《猫》最初发表在 1925 年 11 月间出版

合作探究 6.为什么‚我‛对于第三只猫的死亡比前两只猫的 亡失‚更难过得多‛？ 【交流点拨】 因为‚我‛的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴 怒之下‚我‛用木棒打它，它受到冤苦无处

第26课《猫》第一课时教学目标1. 熟读课文，积累生字词。2．理清文章线索。3．理解课文细节描写和对比的手法。教学重难点体会作者运用对比和细节描写的写作手法。教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】同学们一般都喜欢狗、猫、兔等小动物，动物们可爱又淘气。常常会让人忍俊不禁，今天让我们一起学习郑振铎的《猫》随他一起去

第26课《猫》第一课时教学目标1. 熟读课文，积累生字词。2．理清文章线索。3．理解课文细节描写和对比的手法。教学重难点体会作者运用对比和细节描写的写作手法。教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】同学们一般都喜欢狗、猫、兔等小动物，动物们可爱又淘气。常常会让人忍俊不禁，今天让我们一起学习郑振铎的《猫》随他一起去