第二十六课猫2课时

人教版语文七年级下第26课《猫》教案《猫》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。

2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。

3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。

过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

二、教学重点：1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。

2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。

3、自由鉴赏，获得人生感悟。

三、教学时间：1课时四、教法：对话法、情境教学法五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法六、教学过程：（一）、导入大家看老师手中的图片，这是什么？漂亮吗，可爱不？喜不喜欢吗？看来大家都很喜欢小动物啊！那么今天，我们就跟随著名作家--郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。

（二）、读课文，感文意。

1、自由读课文，扫清字词障碍。

选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事？注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

2、群策群力，解决疑难。

生自由提问，合作交流解答。

师辅助解答，并归纳解词方法。

如没有，可提问几个出示小黑板：（1）查字典（2）拆字法：调动已有的知识储备。

（3）联系上下文，结合自己的生活体验。

3、全面侦查。

师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问？生提出，大家一起解答。

4、整体把握。

大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。

文中写了几只猫？三只猫的来历和结局分别如何？（三）、读课文，品妙处。

【25分钟】1、读一读，想一想。

速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。

2、品一品，说一说，哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获！我的预设：1、描写猫的语段：例：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《猫》第二课时优秀教案，欢迎大家分享。

《猫》第二课时优秀教案篇1一、学习第一段，体会猫的古怪。

１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。

板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。

４、出示：（）（）（）要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。

８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

９、教师领读第一小节。

课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，（），可是（）。

11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

二、再读第一段，体会情感。

１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。

２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。

３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

第二十六课猫教学目标知识与技能：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、理解作者对比手法的运用。

体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

形成关爱动物、善待生命的情感。

过程与方法：（1）划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。

（2）朗读课文，体会作者表达的思想感情。

（3）理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。

情感、态度与价值观：1 、体会对弱小动物的同情和关注。

2、通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。

教学重点：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、理解作者在本文写作中对比手法的运用。

教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

课时安排：2课时第一课时一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、整体感知1、听课文录音。

在听的过程中，注意字词的读音。

相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 蜷(quán )伏怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫(l íng)2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。

朗读课文，完成下表第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，白雪球毛被烧脱了几块更觉难看。

性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡三、研读课文1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。

其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

A“它便扑过来抢，又扑过去抢。

《猫》第二课时优秀教案(精选教案：《猫》第二课时教学内容：1. 回顾上节课所学内容，对《猫》这篇课文进行深入学习。

2. 学习课文中的生字词，理解其含义。

3. 分析课文结构，学习作者观察和研究动物的方法。

4. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，体会作者的语言表达技巧。

教学目标：1. 能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词。

2. 理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。

3. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。

教学难点与重点：重点：正确书写生字词，理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。

难点：学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆《猫》这篇课文的主要内容。

2. 提问：上节课我们学习了猫的哪些特点？同学们对猫有什么看法？二、学习生字词（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。

三、分析课文结构（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文分为几个部分。

四、学习描述猫性格特点的段落（10分钟）1. 让学生找出课文中描述猫性格特点的相关段落。

2. 教师引导学生学习这些段落，体会作者的语言表达技巧。

五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法。

板书设计：《猫》生字词：懒惰、磨爪子、性格、温柔、老实、贪玩、尽职、古怪课文结构：1. 猫的来历2. 猫的特点3. 猫的性格课后反思及拓展延伸：本节课的教学过程中，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，大部分学生能够正确书写生字词。

但在课堂讨论环节，部分学生对猫的性格特点表达不够清晰，需要在课后加强训练。

拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法，并尝试用自己的语言描述这些动物的特点。

《猫》精品教案（第二课时）▶课时目标1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。

2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。

▶教学过程板块一复习词语，导入新课1.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络。

这节课我们继续学习《猫》。

（板书：猫）2.检查复习。

（1）课件出示词语，师指名认读。

（2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。

【设计意图】本课一开始，通过检查复习，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础。

同时回顾课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫，激发学生阅读文本的兴趣。

板块二品词析句，体会“古怪”1.学习第1自然段。

（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读课文第1～3自然段。

（2）课件出示段落。

（3）指名朗读。

师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。

1 / 7①师指名描述图中猫的形象。

预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（板书：老实）师：这真是一只无忧无虑的猫啊！注意读句子时要读出你的感受。

②（出示课件）师指名描述第二幅图中猫的形象。

预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（板书：贪玩）师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。

谁来读一读这一句？（师指名读）③（出示课件）师指名描述第三幅图中猫的形象。

预设：猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（板书：尽职）师：猫多么尽职啊！这段话中哪些词语让你最有感触呢？认真地读一读。

（4）改写句子。

①师：谁能不改变句子意思，给这个句子换个说法？（师指名回答）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！②师：这只猫多么有决心啊！师指名用“非……不可……”说一句话。

七年级语文下册第26课《猫》教案老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。

那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢?以下是我为您整理的七年级语文下册第26课《猫》教案，供您参考，教案栏目查看。

篇一：猫教学要求1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。

理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2.读懂课文内容，了解猫的特点。

3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

课时安排：两课时第一课时教学目标1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。

有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1.学生介绍认识的猫。

2.教师予以归纳。

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。

行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢!3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词1.明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。

注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

⑴教师随意地抽出下列词语卡片。

指名读一读，其他正音。

任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。